Депутаты Госдумы вышли с очередной, очень «умной», «эффективной» и «революционной» инициативой. А вернее дореволюционной - замена классных руководителей наставниками. Суть предложения - освобождение части учителей-предметников от проведения уроков. Наставники будут заниматься профилактикой буллинга, проведением мероприятий, налаживанием связей между родителями и школьным психологом, соцпедагогом. А что эти специалисты сами не могут наладить эту самую связь?
А теперь давайте разберемся какими были наставники в дореволюционной России и каким ресурсом сейчас располагаем мы.
Во-первых, обучение девочек и мальчиков в гимназиях велось раздельно и поэтому наставник для девочек именовался «классной дамой», а с мальчиками работали наставники. Это разделение в какой-то мере облегчало работу наставников.
Во-вторых, эту работу доверяли только людям с высшим образованием с обязательным знанием иностранного языка и правил этикета.
В-третьих, такие должности вводились лишь в образовательных учреждениях с постоянным проживанием воспитанников. В обязанности «классных дам» входило сопровождение учеников в столовую, на прогулку, следили за порядком в классах и на переменах. Наверное поэтому «классные дамы» потом превратились в «классных мам».
В-четвертых, чтобы стать «классной дамой» необходимо было сдать экзамен, причем они имели право преподавать некоторые предметы, а именно те, которые они изучали, например в Смольном институте и по ним имели высшую квалификацию, образование.
В-пятых, большинство наставников были одинокими людьми, никогда не имели своих семей и полностью посвящали себя только работе, проживая в образовательном учреждении до самой старости и в большую жизнь они попадали только по выходу на пенсию, которую им кстати сполна выплачивали, как государственным служащим.
В-шестых, одна «классная дама» вела своих воспитанников с самых младших классов и до выпуска их из учреждения. За их деятельностью велся строжайший контроль в виде досье.
Что имеем мы?
1. В условиях огромного дефицита педагогических кадров на современном этапе, освободив часть предметников от преподавания мы создадим ещё больший дефицит кадров в школах.
Может быть будем привлекать к этой работе рыночных торговцев, которые остались без работы после открытия огромного количества маркетплейсов и проч?
2. Никто не будет работать за «классноруководительские» 5000 рублей. Каждого работника необходимо будет обеспечить достойной зарплатой, а у нас средств на зарплату учителей нет.
3. Откуда в школе возьмутся ставки «классных дам»? За счет чего вводить будем? Может быть за счет сокращения объема часов русского языка и математики как всегда?
4. При нынешнем авторитете учителя в обществе и нынешнем воспитании детей в семье ни одна «классная дама» я думаю больше полугода не продержится, разве только предыдущим местом её работы будет место надзирателя в подростковой колонии.
Может быть лучше законодателям всё-таки подумать об освобождении педагогов от бумажной волокиты с которой уже давно все «активно борются», освободить учителей от проведения массы никому ненужных мероприятий «для галочки», обеспечить достойной зарплатой, наделить необходимыми правами и оставить наконец-то школу в покое. Тогда и вводить новые должности не придется. Ведь для того, чтобы проводить какие-либо реформы в школе в ней нужно самому работать и во всём этом «вариться», а не наблюдать со стороны из тепленького кабинета и толкать никому ненужные невоплотимые идеи, создавая видимость бурной деятельности.
Спасибо, что прочитали. Вы меня очень поддержите, если подпишетесь на мой канал и напишите комментарий. Присоединяйтесь.