Зачем ребёнку менять игровое пространство
Ротация игрушек — простыми словами это организация предметно-игровой среды ребёнка, когда одни игрушки убираются, а взамен появляются другие. Через какое-то время снова меняются, либо достаются "забытые", а текущие убираются временно из поля зрения.
Сейчас не только детские психологи, всевозможные специалисты раннего развития и нейрофизиологи дают рекомендации об этом, появились даже отдельные специалисты.
Зачем нужна ротация?
👶 поддерживает интерес — если игрушки периодически убирать и через время доставать (при условии, что они подходят по возрасту ребёнка), у ребёнка возникает ощущение новизны; нередко со "старой" игрушкой он по-новому взаимодействует;
👶 улучшает концентрацию — чем меньше раздражителей (в т.ч. уйма разбросанных или мелких игрушек/деталек, коробочек), тем легче ребёнку сосредоточиться на конкретном объекте и игре;
👶 укрепляет взаимоотношения и навыки сотрудничества — совместная деятельность всегда благоволит этим пунктам;
👶 стимулирует фантазию и творчество — чем меньше у ребёнка средств, тем выше изобретательность. "Старым", имеющимся игрушкам ребёнок придумывает новые свойства, действия, учится использовать заменители и обыгрывать ситуации, исходя из того, что есть под рукой.
👶 помогает своевременно отсортировать игрушки на пригодность — сломанные, изжившие себя вещи выбросить; те, из которых ребёнок вырос — отдать. Также учит ребёнка не привязываться к вещам, спокойно расхламляться (если, конечно, не выбрасывать втихаря, а обсуждать и проговаривать);
👶 упрощает уборку — чем меньше игрушек, тем легче ребёнку (а зачастую маме) поддерживать порядок + продлевается срок службы игрушек.
Как часто проводят ротацию?
Каждый выбирает удобный интервал: можно проводить 1 раз в 2 недели или в месяц, либо по мере того, как ребёнок явно утратил интерес к определённым игрушкам.
Как?
🔸Оптимально делать это вместе с ребёнком и проговаривать, что делаете, зачем, почему с чем-то стоило бы уже расстаться на время или навсегда. Даже годовасу стоит это проговаривать (Мирон не понимает ещё этих моментов, но я делаю это при нём и проговариваю конкретно: "Эту погремушку отдадим, ты уже из неё вырос. Если захочешь погреметь, у нас в муз. наборе есть похожий по звучанию бубен. Эту машину мы весной отвезём на дачу, будешь с ней играть, потому что тут и у бабушки у тебя уже целый автопарк скопился, а с дачи мы забрали все игрушки. А в это ты давно не играешь, но играл, когда был совсем малышом").
🔸Высыпать все игрушки из всех закромов, чтобы всё было в поле зрения. Сесть с ребёнком поудобнее и начать разборки. Разложить по кучкам, например: сломанные; те, в которые ребёнок активно играет; те, что подходят/нет по возрасту (рано или уже поздно); во что играет раз в 100 лет. Можно сразу по группам рассортировать: муз. игрушки, настолки, спорт. инвентарь, мягкие игрушки, машинки, конструктор и т.д.
🔸Убрать эти кучки в соответствующие короба/контейнеры с надписью ("отдать", "выбросить", "вернуть через 1 мес" и т.д.).
🔸То, во что ребёнок играет активно, оставьте в поле зрения. Желательно, чтобы здесь было до 10 наименований и разные (не 8 разновидностей одной куклы или машины). Соответственно, они должны быть расположены по темам и в доступе.
🔸Наблюдайте за ребёнком, обсуждайте. Если интерес к чему-то спал, либо возрос — стоит произвести замену каких-то элементов.
Задумывались когда-нибудь о том, как влияет окружающая ребёнка предметная среда на его развитие?
#развитие_детей
#педагогические_заметки
