Давайте вместе разберемся в такой важной теме, как артикуляционная диспраксия!
Это нарушение может повлиять на речь наших маленьких друзей, и понимание этого поможет нам лучше поддержать их.
- Определение и виды
Артикуляционная диспраксия — это трудность в планировании и координации движений речевого аппарата (губ, языка, челюсти), что может привести к нечеткой речи.
Это чаще всего проявляется у детей дошкольного возраста, и ранняя диагностика очень важна для успешной коррекции!
Существует две формы:
1.Кинетическая форма — сложности с переключением слогов и пропусками.
2.Кинестетическая форма — трудности с фиксацией позы для звука.
Причины
Артикуляционная диспраксия может возникать из-за недоразвития об нейронных связей в коре мозга, что часто связано с перинатальными факторами (осложнениями беременности и родов), генетическими предрасположенностями или ранними инфекциями центральной нервной системы.
Важно помнить, что артикуляционная диспраксия отличается от дизартрии тем, что здесь нет мышечной слабости.
Симптомы
Обратите внимание на следующие симптомы:
• Нечеткая, смазанная речь с заменами и пропусками звуков.
• Нестабильное произношение: звук может присутствовать в одном слове и отсутствовать в похожем.
• Сопутствующие признаки: слабая моторика лица, задержка речи, проблемы с жеванием.
Диагностика
Диагностика включает комплексный подход:
• Осмотр невролога (анамнез, рефлексы).
• Логопедические пробы (повтор слогов,
звукопроизношение).
• Нейропсихологические тесты (например, "кулак-ребро-ладонь").
• ЭЭГ или МРТ при необходимости.
Лечение и коррекция
Коррекция артикуляционной диспраксии может включать следующие методы:
Артикуляционная гимнастика и логопедический массаж для кинестетической формы.
Логоритмика, пальчиковая гимнастика и нейрокоррекция (сенсорная интеграция).
Инновационные методы: стабилометрия, электростимуляция и работа над просодией.
Раннее вмешательство дает положительный прогноз на успешную коррекцию!
Общие принципы терапии
Коррекция у детей с артикуляционной диспраксией строится на основе интенсивной моторно-речной тренировки с четкой структурой, высоким количеством повторений и постепенным
усложнением слогов и слов.
Наиболее эффективными признаны моторные протоколы, такие как DTTC, ReST и PROMPT. Изолированная артикуляционная гимнастика без речевой практики не считается достаточной.
Структура занятия
1. Краткая подготовка: дыхательные упражнения, внимание и активация тела.
2. Работа над малым набором значимых слогов/слов: используются зрительные, тактильные и слуховые подсказки.
3. Постепенное снятие подсказок: переход к более длинным структурам — от слога к слову и фразе.
Коррекция артикуляционной диспраксии требует системного подхода и активного участия как специалистов, так и родителей для достижения наилучших результатов.
Коррекция артикуляционной диспраксии у детей: подходы и методы.
Когда речь идет о детках с артикуляционной диспраксией, коррекция становится увлекательным и важным процессом! Мы стремимся сделать его максимально эффективным и радостным для наших маленьких учеников. Основное внимание уделяется интенсивной моторно-речной тренировке, которая требует четкой структуры, много повторений и постепенного усложнения слогов и слов. В этом процессе особенно полезны моторные протоколы, такие как DTTC, ReST и PROMPT. Не забывайте, что простая артикуляционная гимнастика без речевой практики не даст желаемых результатов.
Общие принципы терапии
1. Фокус на планировании и последовательности движений.
Важно акцентировать внимание на правильности выполнения движений, а не на «укреплении мышц». Это поможет детям осознанно подходить к процессу.
2. Многократные точные повторы.
Рекомендуется выполнять десятки повторов целевых слогов и слов за занятие. Чем больше повторений, тем лучше!
3. Высокая частота занятий.
При более выраженной диспраксии занятия стоит проводить 3–4 раза в неделю, а при возможности — в интенсивном формате.
Регулярность — ключ к успеху!
Структура занятия
1. Краткая подготовка.
Начинаем с дыхательных упражнений, которые помогут активизировать тело и внимание.
2. Работа над малым набором значимых слогов/слов.
Используем зрительные, тактильные и слуховые подсказки для лучшего восприятия.
3. Постепенное снятие подсказок.
Переходим к более длинным структурам — от слога к слову и фразе.
Это делает процесс более увлекательным!
Моторно-речевые методы
Integral stimulation / DTTC
Этот метод основан на простой формуле: «Смотри на меня, слушай меня, делай как я».
Логопед демонстрирует образец, а ребенок сначала повторяет синхронно, а затем с небольшой задержкой.
Подсказки могут варьироваться от максимальных до минимальных — мы всегда поддержим наших маленьких друзей!
ReST (Rapid Syllable Transition)
Этот метод подходит для детей 4–12 лет и включает повторение псевдослов с акцентом на точности звука и плавности переходов. Это весело и интересно!
PROMPT-подходы
Здесь мы используем тактильные контакты на лице и челюсти для задания траектории движения.
Применяем короткие значимые слова и фразы для спонтанной коммуникации.
Работа с оральной моторикой
Хотя невербальные оро-моторные упражнения могут не улучшать звукопроизношение у детей старше 4 лет, их можно использовать как часть нейропсихологического блока, связывая с речевыми задачами.
Пошаговая отработка звука/слога
1. Выбор целевых единиц
Определяем 3–5 функционально значимых слогов/слов.
2. Этап с максимальными подсказками
Используем зеркала, замедленную артикуляцию логопеда и визуальные схемы.
3. Постепенное снижение подсказок
Логопед демонстрирует движения сначала без звука, затем с минимальными подсказками.
4. Автоматизация в речи
Встраиваем слова в короткие фразы и используем их в повседневных ситуациях.
Использование ритма и просодики
Ритмические и просодические методы делают речь более плавной.
Мы можем использовать хлопки, постукивания, пение фраз и другие ритмические упражнения — это весело!
Организация занятий и работа с родителями
Рекомендуется проводить короткие, но частые занятия (20–30 минут, 3–5 раз в неделю) и включать ежедневную домашнюю практику по 5–10 минут.
Это поможет закрепить полученные навыки и достичь отличных результатов в коррекции артикуляционной диспраксии.
Давайте вместе сделаем этот путь увлекательным и успешным для наших детей!