Крошечный, слабый новорожденный лежит на руках врача. Шансы выжить минимальны. Врач смотрит на бледного младенца, в итоге решается провести операцию, вопреки всем медицинским нормам и здравому смыслу…
Правда, это было лишь началом трудного пути младенца, который в итоге станет знаменитым французским актером. Сегодня мы поговорим о том, какие проблемы возникают у детей, которые долгое время не говорят. Ну как не говорят? Они знают много слов, но не говорят целыми предложениями. Также я расскажу на собственном опыте, каким образом мы сами можем исправить проблему с речью ребенка.
***
Вернусь к нашему актеру. Много лет спустя, смотря на игру Жерара Филипа – а это и есть наш герой – никто бы и не сказал, что он родился очень слабым и вряд ли бы выжил без вмешательства врача. Это было в 1922 году – тогда мир был далек от открытий, сделанных медициной на протяжении ХХ века. То есть, тогда хирург совершил настоящее чудо: спас малыша. Разумеется, такое вступление в жизнь сказалось на дальнейшей судьбе ребёнка.
Жерар рос тихим, задумчивым мальчиком, часто болел, долгое время не мог собирать слова в предложения. Родители и родственники недоумевали: ребенок знал сотни слов, замечательно воспроизводил любимые цитаты из спектаклей, но построить фразу самостоятельно не мог.
Может быть и вам это знакомо? Ситуация, когда ребенок в 3-4 года уверенно владеет несколькими десятками слов, знает названия игрушек, животных, предметов быта, легко повторяет короткие фразы из любимых мультфильмов, однако сам составить предложение пока не может. Иногда кажется, будто он застрял на этапе отдельных слов и коротких реплик вроде «идем гулять!» или «игрушка упала».
Так было и у Жерара. Причем очень долгое время. Но как же он стал великим актером, спросите вы? Была ли какая-то методика, позволившая его родителям и воспитателям «подтолкнуть речь» Жерара? Сразу скажу, что да, была. И мы с вами этой методикой сможем воспользоваться – если ваш ребенок очень любит театр и выступления. Филип нашёл своё призвание именно в этом. Театр, сцена, персонажи – вот что с детства волновало его сердце сильнее всего.
Первые шаги на подмостках провинциального театра открыли юному артисту огромный простор для самовыражения. Странный и замкнутый ребенок внезапно обнаружил способность преображаться, превращаясь в любого героя, от несчастного Ромео до гордого Наполеона. И голос Филипа зазвучал… на сцене. Родители не препятствовали самовыражению Жерара, хотя в те далекие годы они понимали – эта профессия была малоперспективной.
Но их сын смог стать звездой благодаря театру. Потом перешел в кино. Именно он играл в фильмах «Пармская обитель» (1948), «Красота дьявола» (1950), «Красное и чёрное» (1954), «Большие манёвры» (1955), «Монпарнас, 19» (1958) и «Опасные связи» (1959). Самым знаменитым фильмом в его фильмографии стал «Фан-фан, тюльпан». Все они - экранизации известных литературных произведений. В 1956 году он также дебютировал как режиссёр фильма «Приключения Тиля Уленшпигеля». Правда, у Жерара Филипа была сравнительно короткая жизнь – его не стало в 36 лет, но актер оставил огромный след в истории мирового кино!
Почему ребёнок не говорит предложениями и как ему помочь?
Знаете, я тоже столкнулась с такой ситуацией. Поэтому и искала информацию про людей, которые смогли решить подобные проблемы. И сама решила разобраться, почему ребенок не говорит предложениями и как ему помочь. Конечно, у моего ребенка нет тяги к театру, но все же что на самом деле можно сделать, чтобы решить проблему с речью?
Дело в том, что моя дочь Настенька, которой уже 3.5 года, знает сотни слов, повторяет любимые фразы из мультиков и читает стишки наизусть. Но вот беда: она никак не соберётся говорить полными предложениями. Мне долгое время казалось, что всё идёт своим чередом, пока однажды я не поняла, насколько это мешает ей выразить свои желания и чувства. Я стала переживать: вдруг мы упустили что-то важное?
Настя прекрасно понимает обращённую речь, легко запоминает новые слова, обожает повторять услышанные фразы. Она часто воспроизводит целые диалоги из любимых мультиков слово в слово, но сама мысль построить собственное предложение вызывает затруднения. Даже простое желание вроде «хочу пить» звучит отрывисто: «водичка... хочу».
Я понимаю, что так быть не должно? Но что делать? Этот вопрос я задала эксперту, детскому специалисту логопеду-дефектологу Елене Мамуровне Мельниковой. Вот ее советы, которыми я воспользовалась. И это реально помогло.
Советы от Елены Мельниковой
Действительно, сейчас задержка связной речи знакома многим родителям. Это распространённая ситуация, особенно среди детей раннего возраста. Когда ребёнок уверенно овладевает словами, свободно называет предметы и легко запоминает отдельные выражения, родители успокаиваются на этом этапе, думая, что развитие речи у малыша проходит нормально. Но если при этом наблюдается отсутствие умения строить предложения – это уже тревожный сигнал, который требует внимания профессионалов.
Елена Мамуровна говорит, что знание большого количества отдельных слов свидетельствует лишь о хорошем развитии пассивного словарного запаса. А вот умение ребенка формировать предложения показывает уже уровень активного владения речью. Но почему так?
Причинами могут быть особенности созревания центральной нервной системы или же недостаточное стимулирование мозговых центров, которые отвечают за формирование предложений.
Иногда вся проблема кроется в подражании взрослым или персонажам мультфильмов: дети начинают механически копировать услышанное, вместо того чтобы пересказывать мультик своими словами, собирая их в предложения.
Специалисты называют это эхолалией — воспроизведение чужой речи без понимания её смысла. Такое поведение, в принципе, для малышей, только осваивающих речь, однако длительное сохранение эхолалии – это сигнал о задержке языкового развития.
Комплексный подход к диагностике проблемы
Чтобы разобраться в причинах трудностей с формированием связной речи, родителям нужно обратиться к нескольким специалистам одновременно:
- Невролог. Он оценивает общее состояние нервной системы ребёнка. Врач проводит осмотр, собирает анамнез, даёт направления на дополнительные исследования (например, ЭЭГ). По результатам осмотра врач может выявить отклонения в работе мозга, влияющие на способность формировать речь.
- Дефектолог – это специалист по развитию когнитивных функций и коррекции нарушений речи. Занятия проходят систематически. Они направлены на развитие всех аспектов детской речи: фонетики, лексического состава, грамматики, синтаксиса и связной речи. А также на развитие памяти, внимание, мышления, восприятия. Важно помнить, что занятия у логопеда или дефектолога более эффективны в раннем возрасте.
- Психолог или психотерапевт. Если ребёнку сложно установить контакт с окружающими людьми, возникают трудности в социальной адаптации или наблюдаются признаки тревоги и стресса, консультация детского психолога обязательна. Часто проблемы с коммуникацией связаны с переживаемым стрессом, дефицитом взаимодействия с родителями или неблагоприятной обстановкой дома.
Еще сами родители должны понимать, что не надо ждать улучшения ситуации. Речь формируется постепенно, и чем дольше откладывается начало занятий, тем сложнее потом догнать сверстников. Елена Мельникова дала несколько рекомендаций, что следует сделать самим родителям, чтобы их ребенок быстрее научился формировать предложения:
- В первую очередь ограничьте доступ к телевизору и гаджетам! Я думаю, что теперь ни для кого уже не секрет, что просмотр мультфильмов негативно влияет на развитие самостоятельных высказываний. Дети любят механически повторять готовые реплики героев, забывая о собственных мыслях и потребностях. Уменьшите количество экранного времени, поощряйте игры и общение с живыми собеседниками.
- Сами обязательно и регулярно общайтесь с ребёнком! Создавайте условия для разговора, задавайте вопросы, комментируйте происходящее вокруг. Пусть малыш научится отвечать на вопросы, формулируя собственные мысли вслух. Используйте короткие рассказы и сказки, вовлекающие ребёнка в обсуждение персонажей и сюжетов.
- Занимайтесь ежедневно! Обучение построению простых предложений лучше всего начинать с игровых упражнений. Предлагайте малышу составлять предложения из двух-трёх слов («собака бежит», «машинка едет»), используя наглядные пособия и игрушки. Постепенно усложняйте задания, вводя предлоги и глаголы прошедшего времени.
- Посещайте специалистов. Нужно наблюдаться у педиатра, невролога, логопеда и психолога. Чем быстрее будут обнаружены нарушения у ребенка и начнётся терапия, тем эффективнее окажется лечение.
Мой вывод
После консультации с Еленой Мамуровной мне стало ясно, почему Настя долго не говорила предложениями. Я поняла, что привычка дочери повторять чужие фразы тормозила у нее развитие собственной речи. Благодаря рекомендациям специалиста, мы стали больше общаться с дочкой, ограничили телевизор и занимаемся с ней каждый день по 10-15 минут.
Теперь Настя учится соединять слова в простые предложения с помощью игрушек и наглядных пособий. Конечно, впереди ещё долгий путь, но я уверена, что мои усилия помогут дочери заговорить полной речью. Просто нужно начать вовремя и довериться профессионалам. А еще вспомнить путь знаменитого актера Жерара Филиппа – у него ведь тоже не было ни телевизора, ни смартфона, только живое общение и игра на сцене!