Наш гость Сергей Борисович Дмитриев – Заслуженный мастер спорта России и МСМК России по Восточному боевому единоборству (ВБЕ), Мастер спорота России по джиу-джитсу. Черные пояса международных и всероссийских организаций: 6 дан карате-джитсу, 5 дан джиу-джитсу и кобудо, 3 дан дзюдо. Интервью на тему наставничества в спорте и воспитании молодежи.
– Как вы пришли к роли наставника в спорте?
– У меня это происходило естественным образом на примере преподавания
тренеров советской школы, у которых я начал свою спортивную деятельность
в 1980 г. Будучи ребенком , родители привели меня в легендарную КШВСМ
С-Петербурга, где я стал заниматься вольной борьбой сразу у 2-х наставников: Заслуженного тренера СССР Корнилова Виктора Гавриловича, фронтовика и героя ВОВ, МС СССР по 3-м видам борьбы и тренера - педагога Троева Гаврила Афанасьевича, МС СССР. У них я занимался около 5 лет до поступления в
Нахимовское училище и получил настоящую базу отечественной школы борьбы
и преподавания: готовые педагогические решения, алгоритмы взаимоотношений и поведения в сложных ситуациях, в достижении цели, физическую закалку и технику борьбы. Эти наставники не ограничивались правилами одного вида борьбы, сами умели многое и учили этому нас: акробатика, байдарки, бокс, туризм, плавание, работа с гирями и штангой, футбол, баскетбол, борьба в куртке самбо, преодоление препятствий,
легкая атлетика и т.д. Далее во время учебы в ВВМИУ им. Ф.Э. Дзержинского
(ныне Военно-морской политехнический институт ВМФ) я занимался у офицера кафедры Физической подготовки и спорта, майора Тараканова Валентина
Семеновича, МСМК СССР по дзюдо. Он стал привлекать меня к проведению
тренировок с подростками в спортивном центре на территории Адмиралтейства. Я уверенно проводил занятия , подменяя наставника , и это повлияло на мое формирование новых идей : во время подготовки и защиты диплома своего кораблестроительного факультета и перед получением «офицерского кортика» я успел в 1992 г. закончить тренерские курсы в НГУ им. П.Ф. Лесгафта по специализации рукопашного боя (самообороны). Мои тренеры – не только легенды спорта, но и педагоги советской школы воспитания, которые приходили ко мне домой в случае пропуска тренировок, проверяли дневник успеваемости и не дали бросить занятия, учебу и попасть в «плохие компании и истории», которых было достаточно на улицах Ленинграда
того времени.
– Что для вас значит быть наставником?
– Так как я из семьи кадровых военных, а после училища попал служить
офицером в Спецназ (разведку) ВМФ, то для меня всегда был важен принцип
наставника (офицера) - «делай как я». Сейчас в моей бывшей части СпН ВМФ
«Парусное» служат профессионалы - контрактники, а тогда приходили ребята
на срочную службу, но и они проходили специальный отбор (молодые и крепкие водолазы-разведчики), поэтому авторитет достигался в этом «роде войск» не только знаниями и умениями (военной техники), но и личной физической подготовкой. Так, во время тяжелых учений, я мог позволить себе тащить автомат и боезапас обессиленных подчиненных или вызвать на спарринг , тренировочную схватку «нарушителя дисциплины». То есть быть наставником в «армии» для меня означало: знать и уметь больше и лучше подчиненных, подавать им пример. Важным и актуальным до сих пор
для меня является то , что в наших вооруженных силах основная форма подготовки офицера – это самоподготовка. Поэтому приходилось искать время для изучения штатного оружия и техники, а также для самостоятельного поддержания физической формы. Я старался в подразделении всегда первым прибежать в марш-броске, прыгнуть с парашюта , спуститься под воду, выполнить задание и прочее. Сейчас, в новом периоде и статусе педагога и организатора, это требование остается, но теперь уже, как компетентность, профессионализм и порядочность во всем, за все то, что берется наставник.
– Каким качествам, по вашему мнению, должен обладать настоящий наставник?
– Наставник должен любить свое дело и учеников, тем более детей. Дальше
важную роль играют профессионализм и знания . Однако психология человека
устроена так, что та сфера деятельности, которая ему нравится, будет сваиваться
более успешно и профессионально. Педагогические достижения воспитанников
у такого наставника всегда будут на высоком уровне.
– Как изменился ваш подход к наставничеству с момента начала вашей спортивной карьеры?
– Необычным в начале моей спортивной карьеры оказалось то , что основные достижения были получены лишь тогда, когда я стал профессионально
работать тренером с 25 лет. До 40 лет я после занятий с учениками оставался
поздно вечером на личную тренировку для подготовки к соревнованиям. Обычно педагогами в спорте становятся после завершения карьеры, а я продолжал преподавать и расти вместе со своими воспитанниками, которые в последствии также становились мастерами спорта и единоборств. Я считаю то , что это является главной причиной , по которой я смог самостоятельно продвинуться в результатах дальше чем коллеги, так как рассчитывал циклы нагрузки , подбирал технику и тактику для учеников через личный опыт в настоящем времени.
– Сергей Борисович, как вы строите доверительные отношения с подопечными?
– Доверие учеников достигается честным отношением к ним, неравнодушием к их слабостям и достижениям, готовностью быть рядом с ними в трудную минуту. Прислушивание ученика к советам наставника в тренировочном процессе и получение личного прогресса после их соблюдения , формирует доверительные отношения между ним и тренером.
– Какие основные трудности вы встречаете в работе наставника? Можно ли совмещать строгую дисциплину и доверие в воспитании спортсменов?
– Основные трудности в работе наставника, тренера, педагога – это ответственность, самоотдача, неизбежная «текучка» подопечных, которые потом уходят во взрослую жизнь. Без дисциплины в коллективе и самодисциплины ученика невозможны даже первые достижения
в спорте или изучении какого-то либо предмета. Иногда необходимо объяснять и «проговаривать» этот принцип ученикам , что позволяет поддерживать
доверительную обстановку в группе и мотивировать юных спортсменов на новые свершения.
– Как вы мотивируете молодых спортсменов сохранять интерес и усердие в тренировках?
– Я привожу примеры деятельности уважаемых людей, которые многого достигли в жизни благодаря спортивной и педагогической закалке, в том числе
Президента России Владимира Путина, ЗТР и МС СССР по дзюдо, а также его
тренера Анатолия Рахлина, ЗТР по дзюдо, Заслуженного работника физической
культуры РФ. Рассказываю также и о своих личных достижениях: становление
ЗМС России и МС России по нескольким видам спорта (единоборств и боевых искусств) , благодаря которому , я объехал весь мир; активная заинтересованность работодателей в моей кандидатуре; успешное совмещение спортивной работы и основной (другой) карьеры, учебы в институте.
О воспитании молодежи через спорт
– Какая самая главная ценность, которую спорт прививает молодежи?
Как спорт помогает формировать характер у молодых людей?
– На эти вопросы я отвечу на примере занятий именно спортивными единоборствами и боевыми искусствами, которые являются личным опытом воспитания молодёжи . Меня часто спрашивают друзья и коллеги, куда записать ребенка или молодого человека, хотя иногда стоит задуматься, а почему?
Даже если не ставить задачу спортивной карьеры перед ребенком, то общая
польза любых единоборств будет в том, что такие занятия развивают детей не
только физически, но и влияют на формирование характера и личности одновременно с тренировками . Навыки и опыт нахождения и поведения в коллективе, дисциплина, самоконтроль, самостоятельность, упорство, терпение, уважение к старшим товарищам и учителям, стремление к самосовершенствованию и успеху, соблюдение личной гигиены , готовность постоять за себя, способность быстро принимать правильное решение,
реально оценивать собственные силы и результаты в определенный момент - вот только малая часть причин, которые придают дополнительный смысл и пользу всему происходящему у нас в зале единоборств. Все происходит через определенный восточный, выверенный столетиями, ритуал поведения и прохождения тренировок. К первым ритуалам воспитательного характера относится: поклон сенсею (наставнику) и додзе (залу), наказание
дополнительными физическим упражнениями за нарушение поведения, психологический настрой в сейза (сидя) перед тренировкой и после, правильное завязывание оби (пояса формы). Поклон имеет те только чисто ритуальное значение - это упражнение внимательности, вежливости и аккуратности. Японская пословица гласит: «Будо начинается и заканчивается поклоном (этикетом)». Это утверждение не означает просто формальное выполнение поклонов в начале и в конце занятия: само Будо (воинский
путь) - это еще и вежливость, внимательность, аккуратность. Правила этикета не
«добавлены» к воспитанию через Будо искусственно, они являются его самой
неотъемлемой частью. Занимаясь Восточным боевым единоборством или любым другим воинским искусством Японии, вы обязательно встретитесь с необходимостью соблюдать правила (этикет), которые сформировались еще в средневековой Японии и наибольшее свое развитие получили в период Токугава (1608 – 1868 г.). Исполнение каждого формального предписания
этикета и тогда и сейчас сопровождалось неослабевающим вниманием, осознанным участием и постоянным контролем за всем происходящим вокруг. Таким образом, самурай тогда постоянно был готов к любым неожиданностям. Исполнение каждого формального предписания этикета, со стороны сопровождалось также неослабевающим вниманием и постоянным контролем сенсея (наставника). Таким образом, самурай постоянно был готов к любым неожиданностям и в жизни. Именно в таком виде правила вошли в современные воинские искусства. Среди самураев (воинов) соблюдение правил
этикета имело особое значение, так как стало не только вопросом учтивости, но и вопросом безопасности, чтобы сохранять внимание и избежать лишних конфликтов в обществе и с коллегами. Однако , возвращаясь к занятию единоборствами, стоит понимать то , что - это именно тот случай, когда можно
направить необузданную энергию или поведение ребенка в нужное русло, отвлечь от пагубного влияния «улицы». Бывает и наоборот, закомплексованного подростка необходимо закалить и придать уверенности в себе и своих силах через труд, испытания на квалификационных соревнованиях на разряд или
просто в технических экзаменах на пояса кю (степень пояса) единоборств. Любые спортивные испытания - это не только учебный стресс, но и закалка, подготовка ребенка к трудностям взрослой жизни, а боевые искусства - один из лучших вариантов их проявления . Наставники в зале научат юного спортсмена брать пример со старших товарищей, которые достигли высоких результатов в борьбе, учебе, карьере. Однако , ничто не развивает сразу настолько разносторонне и комплексно физически во время подготовки к схватке (поединку) в таких тренировках. После первого периода занятий, вы заметите в ребенке изменения . У него улучшатся : координация, реакция, внимательность, собранность, растяжка, мышечная масса, осанка, выносливость, рост, сон, настроение, интересы, дисциплина, волевые качества и многое другое.
Не стоит забывать о том , что в наше время ребенок – это еще и «объект повышенной опасности», так как в современном мире совершается масса конфликтов, преступлений, пропаж без вести, ДТП, где фигурируют несовершеннолетние . При этом стоит заметить, что количество жертв среди детей, занимающихся единоборствами, в этой статистике гораздо меньше. Это происходит не только потому, что единоборства и техника – госин-дзюцу (искусство самозащиты) являются «невидимым оружием, которое всегда с тобой», но и потому, что любые занятия начинаются с обучения искусству «укеми» (умение падать и само страховаться), учат всегда контролировать ситуацию вокруг себя, повышают внимание и многое другое. Я вспоминаю случай, когда на тренировку ко мне пришла и стала тренироваться обычная
10-летняя девочка. После первого сезона занятий, она рассказала случай о
том , что ее недавно толкнули в школе на лестнице и она стремительно покатилась вниз, но успешно применила навыки укеми (самостраховки), сгруппировалась и не получила никаких травм. В такие моменты мы и родители учеников понимаем, для чего их дети занимаются боевыми искусствами.
Не все ребята станут Олимпийскими чемпионами, но каждый родитель хочет,
чтобы в его семье вырос мальчик – настоящий защитник и опора или девочка
без вредных привычек, с правильными приоритетами в жизни и к тому же, способная постоять за себя в будущем.
– Какие ошибки в воспитании молодежи вы считаете наиболее распространёнными?
– В моей сфере деятельности - преподавании восточных боевых единоборств
и искусств, я иногда вижу нарративы, когда тренер (педагог) дает материал и
технику с излишним поклонением первоисточнику в Японии или другой стране, навязывает восточную мистику в приоритете над отечественным опытом
педагогики и спортивной борьбы. В таком виде эти организации сторонятся
использования государственной символики и не доносят ученикам традиционные российские ценности, что по сути превращает их в секту. Зачастую у таких преподавателей просто отсутствует официальное образование, необходимое по федеральному стандарту, поэтому они активно отвлекают внимание родителей и контролирующих органов внешними атрибутами деятельности, поверхностными и мнимыми успехами в занятиях. Есть и другая крайность, когда в секции пропагандируется насилие или изучается
только ближний (рукопашный) бой, без использования воспитательного процесса и того лучшего опыта боевых искусств и восточных единоборств, заложенных в кодексах Бусидо: уважение к старшим, преданность пути, сдержанность, помощь и защита слабых, дисциплина, дыхательные практики, концентрация и многое другое. Только с учетом данных факторов в совокупности , мы сможем воспитать будущих защитников нашей страны и настоящих чемпионов в секциях.
– Какие методы воспитания вы применяете для развития у спортсменов ответственности?
– Ответственность достигается контролем выполнения поставленной задачи. Почему бывшим военным или силовикам легче находить общий язык с теми
, кто хотя бы служил срочную службу в армии? Да потому, что такие люди после
выполнения или невыполнения задачи, пускай даже спортивной, всегда доложат тренеру (педагогу) о ее выполнении или срыве по каким-либо причинам. С начинающим спортсменом это может быть домашнее задание на отработку подводящего упражнения к приему или удару (технике), который пока слабо у него получается. В ином случае, тренер может заметить более слабую группу мышц спортсмена или место с лишним весом и дать упражнение для достижения необходимого результата. Контроль итогов заставит ученика учится ответственности. Тоже самое относится и к бытовым поручениям, которые могут возникнуть при поездке команды, нахождении в спортивном лагере или на соревнованиях.
– Важно ли для вас воспитывать не только спортсменов, но и граждан?
– Для меня воспитание граждан и подготовка спортсменов является общим
процессом. Мой вид спорта не является тем , в котором, гонка за олимпийскими
медалями и материальными бонусами стоит в приоритете. Так как мы не подлежим санкциям МОК (неолимпийское движение), то многие наши соревнования Всероссийского и регионального (Санкт-Петербурга) уровня проходят как посвященные имени или в честь Героев СВО, памяти Блокады Ленинграда, Героев России. На данных соревнованиях мы вручаем медали и награды с Георгиевскими и Блокадными лентами, оформленные с соответствующей патриотической символикой дипломы и медали, а также размещаем банеры и раздаем буклеты о подвигах Героев СВО и защитников Блокадного Ленинграда. Наши ветераны ВС России в служебной форме доводят исторические факты, которым посвящены наши соревнования, а затем дети получают спортивные награды из рук ветеранов государственной и военной службы, героев СВО и других почетных гостей турнира. Наша Федерация Кобудзюцу России занимается таким воспитанием граждан вместе с спортивной подготовкой для того, чтобы у Родины было будущее и у нас была способность выдержать все те вызовы, которые сейчас происходят вокруг.
– Сергей Борисович , как спорт может помочь в предотвращении пагубных привычек у молодежи?
– Если подросток (ребенок), молодой спортсмен серьезно стал заниматься
спортом, то причин и времени на приобретение пагубных привычек у него просто не останется. Возможно, он скрытно будет что-то пробовать, но грамотный тренер это быстро заметит и объяснит, причину снижения функциональной выносливости, внимательности, проигрыша на недавних соревнованиях и так далее. Благодаря этому , молодой спортсмен
сам поймет то , что эти вещи и привычки несовместимы с целями спортивной деятельности.
– Насколько важна поддержка семьи в успехах молодых спортсменов?
– Поддержка семьи очень важна и от родителей, и от супруги молодого спортсмена. Ведь не секрет, что мы проводим в учебно-тренировочном процессе и поездках большую часть своей жизни, поэтому только настоящие и преданные близкие могут это принять и взять на себя значительную часть нагрузки семейных и бытовых дел. Современный спорт требует и материальных расходов, связанных с экипировкой, оплатой занятий, поездками и экзаменами, которые невозможны без семейного участия. Также важна моральная поддержка, внимание и элементарное поощрение от близких при успехах и неудачах во время занятий.
О наставничестве и современном спорте
– Что изменилось в системе подготовки молодежи с появлением новых
технологий? Как вы относитесь к использованию психологии в тренировочном процессе?
– Новые технологии несут и вред, и пользу. С одной стороны, ускорился обмен информацией, новыми правилами и техническими действиями (приемами)
между участниками спорта, есть возможность посмотреть и анализировать
запись личных выступлений или даже самостоятельной тренировки вместе со
своим тренером. А с другой стороны, ученики (спортсмены) много времени
проводят в гаджетах, где теряют психическую энергию, портят зрение, получают не нужную или, даже, опасную информацию. Использование даже минимальных знаний психологии просто необходимо каждому тренеру. Он является педагогом, который следит за уровнем мотивации ученика (спортсмена), желания и самоотдачи на занятиях и во время выступлений , анализирует и корректирует его состояние. Приведу яркий пример психологической и технической связи с моим собственным наставником. Так во время финала за 1 место по карате в г. Белфаст на Всемирных Играх (WPFG) я оказался в сложной ситуации: так как поединок проходил с спортсменом из самой Ирландии, то на этом ковре собрались сотни зрителей, а на судей шло давление. В этом шуме я слышал только один голос (это пример фильтрации постороннего шума из психологической связи с наставником) секунданта – тренера ЗМС и ЗТР по карате Полищук Олега Григорьевича, который крикнул мне одно единственное решение, и оно привело к победе.
– Какая роль у наставника в адаптации молодых спортсменов к высоким нагрузкам и стрессам?
– Наставник часто сам является опытным спортсменом , поэтому может раньше ученика заметить признаки «выгорания», сделать исправления тренировочного процесса и добавить восстановительные мероприятия и многое другое. Также нагрузки должны возрастать постепенно, а экстра-усилия должны сочетаться с восстановительным процессом. Несколько видов состояния организма спортсмена, например, физическая форма и психический уровень, находятся в «синусоидальных» колебаниях по типу «подъем – спад» и задачей тренера является выведение пика этих форм на момент важнейшего старта,
основываясь на личном опыте , что сам молодой спортсмен сделать просто не
сможет.
– Как вы помогаете спортсменам справляться с поражениями и неудачами?
– Поражение – это важное и неизбежное испытание характера спортсмена
и здесь важно сопровождение наставника для того , чтобы достойно и верно
пройти его. Иногда поражение может быть связано с судейской ошибкой, неблагоприятным стечением обстоятельств или, наоборот, с необходимостью пересмотреть свою базовую подготовку, график тренировок, используемую техники, уровень физической подготовки, возможно и переоценку возможностей и целей , – это может помочь сделать только наставник. У меня тоже были такие испытания в жизни, поэтому я стараюсь помочь ученикам сделать верные выводы и продолжить движение к цели.
– Какие качества, важные для спортсмена, можно развить только через наставничество?
– Практически все качества спортсмена будут быстрее улучшаться при
индивидуальном контакте со спортсменом. Мои тренеры по единоборствам МС
СССР по вольной борьбе Троев В.С. и МСМК СССР по дзюдо Тараканов В.С.
часть времени тренировки тратили на борьбу (спарринги) со лично мной , где
потом разбирали мои успешные или бестолковые действия, приемы и комбинации. Понимание и чувство благодарности им за это пришло ко мне только лишь в зрелом возрасте , когда я сам стал наставником.
О личном опыте и успешных примерах
– Можете ли вы рассказать о своем самом ярком случае успеха как
наставника?
– Я бы не хотел выделять кого-то из своих воспитанников или партнеров по
выступлениям и совместной подготовке. В каждого близкого спортсмена мы
вкладываем не только знания, технику, опыт, но и часть своей души. Поэтому
приведу пример моего самого успешного проекта в качестве наставника, когда я в 2008 г. взял сначала одну дисциплину Кобудо спорта Восточное боевое единоборство (ВБЕ), а с 2014 г. возглавил регион по всему виду спорта ВБЕ. В том далеком 2008 г. этот вид спорта был никому не известен в нашем городе, однако за эти годы мы приложили огромные усилия для того , чтобы оказаться в первенстве на чемпионате и фестивале ВБЕ , и боевых искусств Санкт-Петербурга в СК «Нова Арена», где собралось одновременно около 1000 участников - спортсменов и любителей этого спорта, которые состязались в поединках и технике. Тогда я первый раз повез команду на Чемпионат России 2008 г. в г. Челябинск в составе всего лишь 4 спортсменов, включая себя «играющего тренера», а сейчас наша команда на протяжении нескольких лет выезжает на Чемпионат и Первенство России в составе по 50-60 участников - подготовленных спортсменов старших спортивных разрядов и тренеров. Все это свершилось , благодаря именно моей работе в качестве наставника, «собирателя спорта» и соратников. Прозрачность и порядочность в коллективе по отношению к спортсменам и тренерам вновь притягивает новые клубы. Я очень признателен своим соратникам, которые идут рядом все эти годы, ведь мои и наши успехи - это общее дело и достижения.
– Какой совет вы дали бы начинающему наставнику?
– Будьте готовы к тому , что ваш огромный труд, не будет заметен окружающим. Если ваш ученик выиграет что-то значительное или успешно пройдёт крупное соревнование, организованное вами и вашими соратниками, то всегда найдутся люди, которые скажут, что вы ничего не сделали для этого. Вы должны любить своих учеников и свое дело, а успех и признание результатов придут тогда, когда вы сделаете все возможное для этого , не обращая внимания на испытания и запоздалую оценку труда.
– В каких случаях вы считаете нужным менять подход к конкретному
спортсмену?
– По результатам выступлений или при неудаче после успешной серии выступлений наш тренерский штаб анализирует ситуацию и предыдущую подготовку, то есть по факту результата. Бывает меняется подход и по рабочим
вопросам: например, если спортсмен начал показывать результаты успешнее
других, стал призером важных стартов и проявляет желание, то мы стараемся включить его в ту часть сборной команды, которой Комитет по физической
культуре и спорту региона может оплатить поездку на важнейшие старты года
по России и за рубежом.
– Был ли у вас момент, когда вы поняли, что воспитание молодого спортсмена оправдано?
– Этот случай произошел не совсем по спортивным достижениям, хотя я и лично подготовил десятки МС и два МСМК России. Мои личный и нашей федерации ученик Андрей Степанов был призером С-Петербурга и получил разряд Кандидат в мастера спорта по ВБЕ. После окончания Кадетского класса и школы он пошел по призыву в ВС России и далее по контракту в зону СВО. Он осознанно пошел в легендарную 810-ю дивизию морской пехоты ЧФ ВМФ и провел там полтора года в боях на СВО на самых опасных участках. К сожалению, в результате тяжелого ранения он потерял зрение, но его характер оказался, как у настоящего воина и самурая, поэтому сейчас он не замкнулся и не сломался, а продолжил лечение и регулярно посещает с приветствием все наши соревнования, следит за новостями спорта и федерации. Сейчас
в нашем виде спорта ВБЕ по итогам комиссии Минспорта России в 2025 г. официально добавлены новые категории в дисциплине Кобудо спорта ВБЕ, которые позволят заниматься ими именно ветеранам СВО: стрельба из японской духовой трубки «Фукия», меч в ограниченном пространстве (техника), кобудо-техника-меч (иайдзюцу). На данный момент мы предложили кавалеру «Ордена Мужества» Андрею Степанову продолжить занятия с мечем в рамках спорта ВБЕ Кобудо, где раньше он выступал в контактных (рукопашных) поединках кобудо (ниппон кемпо). Он и его дядя – ЗТР и ЗМС России по
карате Олег Полищук (Москва) выразили на это согласие , поэтому в ближайшее
время ему будут организованы тренировки и необходимое оборудование на базе Федерации Кобудзюцу Москвы.
– Какие уроки из вашей спортивной карьеры вы стараетесь передать
молодежи?
– Главный урок, это – не отступать и не сдаваться. Когда-то по окончании военного училища (ВУЗ) в 1992 г. я остановился на разряде КМС и убыл к месту постоянной службы офицером с вынужденной остановкой спортивных выступлений. Я принял решение не бросать спорт и продолжил там тренировки в свободное время, вел занятия и отрабатывал новые техники, что вызвало «накопительный эффект» спортивных навыков. После перевода к новому месту службы (возвращения) домой в Санкт-Петербург, я снова вернулся в большой спорт, боевые искусства и их преподавания, но уже был взрослым и опытным спортсменом. Благодаря тому, что я не бросил занятия, а продолжал их во время службы «для себя», я смог стать победителем и призером ЧР, КР, ВС, МС, ЧМ, ЧЕ по различным единоборствам и по боям (поединкам) и в различных формах демонстраций ката (техники). Также были испытания характера через «поражение», когда в 2003 г. на турнире по карате в Барселоне (Испания) в поединке за выход в финал меня «жестко» засудили в интересах спортсмена из Испании. По прилету ночью в аэропорт Пулково я решил добираться пешком домой, чтобы отвлечься от произошедшего и прошел пешком до города и через большую его часть (примерно 18 км). По прибытию домой я убрал все медали и кубки в мешок и решил прекратить занятия , однако , через пару недель «оправился» и вернулся в зал к тренировкам, переосмыслил произошедшее и поставил для себя новые цели и задачи из моей спортивной карьеры я считаю полезным для молодежи. После многих лет выступлений по России и миру во многих направлениях единоборств, я стал получать приглашения на проведение занятий (сборов) по боевым искусствам и личной безопасности. В итоге я
получил прекрасный жизненный опыт с пользой от прошлой спортивной карьеры и неоднократно провел свои семинары в Италии, Бразилии, Австрии, Испании, Болгарии, Латвии, США и на Кубе.
О будущем наставничества и спорта
– Какие тренды в наставничестве вы прогнозируете в ближайшие 10
лет? Как, на ваш взгляд, можно улучшить систему наставничества в российском спорте?
– Невозможно заменить работу тренера через искусственный интеллект,
однако реальным является увеличение количества программ по освоению базовых навыков техники на начальном этапе занятий. Это будет возможно в тех видах спортивных единоборств, где на первом месте стоит одиночная работа (ударная техника, метание холодного оружия, стрельба и др.)
Возможно введение звания «Наставник» , так как уже введены понятия гроссмейстера в шахматах или почетного судьи, не существовавшие ранее, почему бы и нет. В регионах есть стипендии поощрения для ведущих педагогов и тренеров, эти институты мотивации можно развивать, тем более, что премирование больше касается результативных спортсменов и не всегда охватывает тренерскую команду.
– Какие новые методы воспитания молодежи вы хотели бы внедрить?
– У нас в спортивной работе уже сложились определенные позиции , поэтому необходимость в резких изменениях отсутствует. Есть положения в списке
Сборной региона и страны: специалист, личный тренер, тренер Сборной, Старший и Главный тренер по виду спорта. Однако , хочу привести в пример методику мастера 10 дана карате Немчинова Николая Николаевича, главы Российской Академии Карате Штокан, доктора медицинских наук, у которого ученики перед экзаменами на пояса и в процессе учебного года пишут рефераты по истории России, подвигах наших воинов и полководцев в различные исторические периоды и во время ВОВ. Далее подводятся
итоги таких работ на конкурсной основе с поощрением учеников и спортсменов. Я считаю это одним из самых успешных примеров методов воспитания, который достоин дальнейшего внедрения.
– Какую роль должен играть спортивный наставник в современном обществе?
– В филиале Российского Союза Боевых Искусств по Санкт-Петербургу есть
хороший опыт одновременной работы руководства и мастеров филиала в Общественной Палате Санкт-Петербурга, где наши наставники участвуют в важных событиях и процессах региона. Также примером успешной роли в обществе я считаю работу мастера боевых искусств и организатора МФБИ «За Веру и Отечество» Глеба Владимировича Синцова, который много лет успешно выполняет обязанности директора Пензенского Института Международного Сотрудничества и проректора Пензенского Государственного Университета.
– Что нужно делать для того, чтобы наставничество стало более престижным и популярным?
– Я благодарен вашему изданию - журналу «Наставник», который очень внимательно освещает эту сферу деятельности, а также публикует много полезного с глубоким обоснованием работы тренера-наставника и педагога.
О новых видах спорта и наставничестве
– Как вы относитесь к появлению и развитию новых видов спорта?
– К появлению новых видов спорта я отношусь взвешенно. У Министерства
спорта России выработана четкая практика оценки, признания или отказа в
регистрации новых видов спорта или его дисциплин, которая включает многие требования: охват и популярность в регионах, целесообразность, признание
спорта на международной арене, реальная история развития и многое другое.
В данный момент это направление курирует первый Заместитель Министра
спорта РФ Байсултанов Одес Хасаевич, который упорядочил эту сферу деятельности и является настоящим примером государственного служащего и профессионалом своего дела. Он и его комиссия всегда подходят взвешенно к решению таких вопросов, чтобы не распылять бюджетные средства страны, а поощрять, контролировать и развивать новые перспективные направления спортивной деятельности.
– Какие новые виды спорта, на ваш взгляд, наиболее перспективны для
молодежи?
– Наша страна подвержена сейчас внешней агрессии и санкциям, поэтому
я считаю, что на первом месте есть и должны быть востребованы единоборства, борьба и военные - прикладные виды спорта, в том числе те , которые
могут усилить обороноспособность страны: различные виды стрельбы, компьютерный спорт, спорт с пилотированием БПЛА и так далее.
– Есть ли особенности наставничества в новых или нестандартных видах спорта?
– Если раньше виды спорта были просты и понятны, как легкая атлетика
(быстрее пробежать, дальше или выше прыгнуть), то сейчас есть новые виды
спорта, которые требуют серьезного технического или специального образования (инженерного, спортивного) и подготовки у тренеров , знания ими предмета своей деятельности, без которого невозможно даже начать первые занятия. Это касается и таких видов спорта, как авиамодельный спорт, Восточные боевые единоборства и другие.
– Сложнее ли работать наставником в новых видах спорта по сравнению с классическими?
– Везде своя сложность, например, в олимпийских видах спорта, таких как
академическая гребля, легкая атлетика, тренировки и работа тренера подразумевает ежедневный многочасовой и многолетний процесс с большими физическими и эмоциональными нагрузками. Сфера неолимпийских видов спорта может позволять достигать успешных и устойчивых результатов при режиме от 3 занятий в неделю с дополнительной индивидуальной подготовкой, которая считается наиболее сконцентрированной.
– Как вы думаете, смогут ли новые виды спорта изменить подход к воспитанию молодых спортсменов?
– Это уже происходит. Методики подготовки спортсменов в разных видах
спорта со временем «перетекают» в другие и более старые виды , отмечается
обмен опытом, используются различные приемы. Например, раньше в классических видах борьбы дзюдо и самбо не было соревнований по технике и ката, сдачи экзаменов на степени мастерства (пояса) и разряды, не проводились семинары, а сейчас такие варианты подготовки, пришедшие из Восточных боевых единоборств, уже являются постоянными формами воспитания, процесса занятий и соревнований или поэтапно вводятся.
– Какие вызовы стоят перед наставниками при работе с молодежью, занимающейся новыми видами спорта?
– Вызовы перед наставниками молодежи стоят сейчас такие, которые обозначил президент России Владимир Путин «о необходимости замены утраты ценностей воспитания советского человека на патриотизм и любовь к нашей общей Родине». Без идеологической основы смысл спортивных побед становится менее значимых для государства. Приведу яркий пример, во время проведения мной учебно-тренировочных сборов для Кубинских спортсменов на Варадеро и в Гаване в период 2023-2025 г. В аутентичном скромном зале борьбы висели у татами стенгазеты и плакаты «Возьми пример жизни с Фиделя Кастро», «Биография и история жизни Че Гевара», флаги Кубы. С начало у меня вызвало улыбку ностальгии, но потом пришло осознание, что это важно и работает! Нам надо возвращать такое воспитание со своих Героев.
– Как современные спортивные технологии влияют на появление и развитие новых видов спорта? Можно ли перенять опыт классического спорта для успешного наставничества в новых дисциплинах?
– Я уже слышал, что одна из международных федераций единоборств добавила в своем мировом чемпионате соревнование на подобие «моритал комбат»
- поединок на гаджетах, напоминающий знаменитую игру прошлого. Трудно сказать однозначное мнение: если дополнительно, как для развития мелкой моторики, то почему бы и нет, а если вместо основных занятий, то это уже путь в никуда. Я смело могу посчитать спортивную борьбу, самбо и дзюдо классическими видами спорта, которые имеют более солидный возраст развития и опыт советской и российской школы. Безусловно оттуда берется базовая методика построения тренировочного процесса, особенно в поединках. Здесь не нужно «изобретать велосипед», так как все итак работает.
– Как вовлекать молодежь в новые виды спорта и удерживать их интерес?
– Одна из форм привлечения молодежи в новые виды спорта это – показательные выступления. По мере возможности я всегда участвую или организовываю демонстрации по боевым искусствам и ВБЕ, после которых обычно подходят желающие заниматься этим спортом и единоборством. Восточный подход в занятии нашим видом спорта предложил готовый способ удержания интереса к занятиям ВБЕ: ученики повышают спортивный разряд и свой уровень не только через успехи на соревнованиях, но и через сдачу на пояса (экзамены) степени мастерства. Новый пояс и разряд – шаг за шагом, позволяет наставнику показывать продуманный рост ученика в избранном виде восточного боевого единоборства.
– Сергей Борисович спасибо Вам за очень глубокие ответы!