Что важнее: личное пространство ученика или умение делить одну парту на двоих?
Вы наверняка видели в голливудских фильмах про школы, как ученики там сидят за отдельными, одинарными партами. Согласитесь, что это очень контрастирует с картинкой из нашей памяти, где школьная жизнь начинается с поиска своего «напарника» за широкой партой, рассчитанной на двоих. Иногда соседа по партам назначали учителя, иногда можно было самому выбрать такого.
Уверен, вы, как и я, помните установление умозрительной черты, за которую ваш сосед не должен залезать локтями, шепот перед контрольной, солидарность, когда надо было отвлечь учителя, шутки, попытки списывать у безотказного соседа. Та самая школьная парта оказывалась для нас настоящим культурным кодом, в котором спрятаны целые философии воспитания и взгляды на личность.
А во многих странах Запада напротив, используют одинарные парты, на одного ученика.
Почему всё так вышло?
Давайте на минутку представим ту самую советскую школу, из старых черно-белых фильмов. Страна только-только оправилась от разрухи, людей — миллионы, а учить грамоте и наукам надо было всех и сразу. Масштаб задачи просто оглушительный. И парта на двоих в этих условиях была очень удобна. Банально, на них поместиться больше людей.
А ещё такую парту выгоднее производить. Сами посудите: один большой щит на двоих — дерева и гвоздей уходит вполовину меньше. И места в классе она занимает меньше, чем два отдельных одноместных стола с проходами между ними. А главное — это способ социализации и установления командного духа. Каждая такая парта — это уже команда из двух человек.
Вот в этой-то командности и был весь секрет. Сидя бок о бок, вы волей-неволей учились договариваться. «Подвинься», «дай резинку», «дай списать», «объясни, что тут решать» — это была часть учебного плана. Вас с детства готовили жить не в вакууме, а в обществе, где личное пространство заканчивается там, где начинается локоть товарища. Умение делиться, шепотом подсказать и вовремя отвлечь учителя — такие же важные навыки, как правописание. Парта была вашим первым полигоном для социальных взаимодействий.
А теперь перенесемся в типичный американский школьный класс. Его гибкая планировка с отдельными столами говорит на другом языке — языке индивидуализма. Здесь каждый ученик — это центр своей учебной вселенной. Такой стол можно подогнать по росту, сдвинуть для группового проекта или развести для серьезного теста.
Такие парты будто говорят: «Ты уникален, работай в своем темпе, храни свои вещи, владей своим пространством». Это отражение педагогики, которая ставит во главу угла личную ответственность и разнообразие образовательных траекторий. Конечно, реальность не всегда идеальна, и в переполненных публичных школах такие столы могут тесниться, но сама идея, заложенная в эту форму, остается неизменной.
Возможно кто-то возразит, и скажет что в некоторых частных российских школах тоже появляются одинарные парты. Но если такое и можно найти, то давайте будем честны — это лишь островки. Основной ландшафт нашей школы по-прежнему определяют те самые, знакомые до боли, парные парты. Они правят бал в тысячах классов по всей стране.
Вот вы сами задайтесь вопросом: ваши дети или внуки сидят на уроках за отдельными столами? Скорее всего, нет.
Так за какой же партой истина? Может, наши старые добрые парты на двоих, приучавшие к компромиссу с малых лет, — это и есть та самая идеальная школа жизни? Что может быть важнее умения делиться пространством, навыка списывать, шепотом договариваться и чувствовать локоть соседа? В мире, где люди разучились общаться, этот навык кажется бесценным.
Стоп! Но если мы принимаем мир, в котором разучились общаться, то разучились ведь те самые, сидящие за парными партами... хм... ладно, простите, погорячился... побережём сову для других дискуссий.
Но давайте посмотрим с другой стороны. А если этот «коллектив» на деле был принудительным, а компромисс — вынужденным? Что, если тихому ребенку нужен был не сосед для перешептываний, а тишина и возможность сосредоточиться на своей задаче? А вдруг ребенку вообще не нравился его сосед, а поменять его было нельзя? Кого-то ведь раздражали постоянно списывающие соседушки. Что, если уважение к личным границам начинается не тогда, когда их постоянно нарушают, а когда они есть? Индивидуальный стол дает эту условную неприкосновенную территорию, на которой растет ответственность за себя и свой труд.
У нас выходит уже спор не о мебели, а о том, что мы хотим воспитать в первую очередь: удобного члена команды или самостоятельную личность? Однозначного ответа нет. Пока наша система в большинстве своем голосует за старый, проверенный способ — парой. Но вопрос висит в воздухе.
А как думаете вы? Что важнее для ребенка сегодня — научиться жить в коллективе за общей партой или иметь свое личное пространство с малых лет? Давайте обсудим в комментариях.
P.S. А ещё стало очень любопытно, эволюционируют ли наши школы со времен СССР или остаются такими же как и 30-40 лет назад?