Учительница орёт на уроке математики. Не повышает голос, не делает замечание, а именно орёт. Громко, резко, с раздражением. Ребёнок сидит за партой, сжимает ручку и делает вид, что пишет. На самом деле он уже ничего не понимает. Мысль оборвалась ещё на середине объяснения, когда прозвучало это раздражённое: «Ну сколько можно повторять?!»
А потом он приходит домой. Раздевается, ест, молчит. И где-то между чаем и домашкой вдруг говорит: «Мам, я вообще ничего не понимаю по математике». Не плачет, не жалуется, просто констатирует факт. И в этот момент у матери внутри всё падает.
Потому что ты понимаешь: он не ленится. Он не глупый. Он старается. Но в школе ему страшно. Страшно поднять руку. Страшно переспросить. Страшно ошибиться. Страшно снова услышать крик.
Почему-то считается, что если учитель кричит, значит он «держит дисциплину». Что если строго, значит эффективно. Что дети должны терпеть. А если не терпят, значит слабые. Но почему-то никто не думает о том, что происходит у ребёнка в голове в этот момент.
Крик не учит. Крик останавливает мышление.
Ребёнок в этот момент думает не о задаче. Он думает, как бы не попасть под раздачу. Как бы быстрее закончился урок. Как бы не выглядеть глупым.
Математика вообще предмет хрупкий. Там мысль строится шаг за шагом. Если один шаг пропущен, дальше всё сыпется. А когда на тебя орут, ты пропускаешь не один шаг, а сразу несколько. Потом ещё. И ещё. И в какой-то момент ребёнок перестаёт понимать, с какого места всё пошло не так.
И самое страшное начинается позже. Не двойки. Не контрольные. А фраза: «Я не математик».
Она звучит тихо. Иногда даже без эмоций. Просто как ярлык, который ребёнок сам на себя повесил.
- Очень многие мамы пишут мне одно и то же. «Он раньше решал задачи». «Она была уверенной». «А теперь сидит и говорит, что тупая». И ты смотришь на своего нормального, умного, живого ребёнка и не понимаешь, как за пару лет школа смогла так аккуратно и методично отбить веру в себя.
Часто в таких ситуациях мама начинает искать проблему в себе. Может, мало занимались. Может, надо строже. Может, телефон виноват. Может, он просто не способен. И это чувство вины начинает грызть изнутри.
- Я скажу неприятную вещь, но честную.
Проблема чаще всего не в ребёнке и не в родителях.
Проблема в формате.
В классе 30 человек. Программа летит. Учитель устал. Нервы на пределе. Объяснять по второму разу некогда. А математика не терпит спешки. Её невозможно понять криком. Её вообще невозможно понять без спокойного, внятного объяснения.
Ребёнку нужен взрослый, рядом. Который не торопится. Который спокойно говорит: «Давай ещё раз. Ничего страшного». Который объясняет не как в учебнике, а человеческими словами. Иногда по третьему кругу. Иногда на примерах из жизни. Иногда медленно. Очень медленно.
И знаете, что происходит, когда крика нет?
Ребёнок вдруг начинает задавать вопросы.
Ошибаться.
Думать.
Удивляться.
Математика перестаёт быть источником страха. Она становится задачей, которую можно решить.
Мне часто говорят: «Почему вы так спокойно объясняете?»
Потому что я видел слишком много детей, которые перестали верить в себя из-за крика.
И слишком много мам, которые ночами сидели над тетрадями и плакали от бессилия.
Я не обещаю чудес. Я не говорю, что ребёнок сразу станет отличником. Но я точно знаю одно. Когда с ребёнком разговаривают спокойно, он начинает понимать. Почти всегда.
Если в школе сейчас так, если уроки математики это стресс и страх, это не приговор. Это просто сигнал, что нужен другой формат. Более человеческий. Более спокойный. Без давления.
Ребёнок не должен бояться учиться.
И уж точно он не должен думать, что он «не такой».
Если вы узнали в этом тексте себя и своего ребёнка, значит, вы не одна. И выход есть. Спокойный. Без крика.
Подпишись на меня в телеграмме: https://t.me/+QrWp-Z4VyKJkNzRi
А ещё есть группа в контакте: https://vk.com/andreymath
А если хотите со мной переписываться, то пишите лично в смс в ВК: https://vk.com/ktoznaetweb
Статьи которые были написаны ранее и понравились многим: