Не часто у нас можно услышать слова в пользу того, что математику в школе надо изучать основательно. Чаще можно услышать, что синусы и логарифмы не встречаются в жизни, поэтому их зря изучают в школе. И в то же время не слышно разговоров о том, что не надо изучать про динозавров и фараонов. Первые не встречаются в жизни, а вторые не встречаются даже в Египте.
В высказываниях про ненужность математики, кроме денежных расчётов (помните пропаганду финансовой математики?), кроется большая ошибка, связанная с непониманием того, что изучение математики развивает память и мышление детей, учит логически мыслить и объяснять свои действия, доказывать или опровергать утверждения, формирует критическое мышление.
А то ведь дело доходит до курьёзов. Приведём пример из Интернета, размещённый то ли в шутку, то ли всерьёз.
Если предположить, что это всерьёз, то это же тихий ужас получается: человек складывает бригады, измеряемые в днях, когда надо складывать доли работы, выполняемые в день. Решатель не замечает, что одна бригада выполнит работу за 20 дней, а с помощью другой бригады за 50. Это же катастрофа!
Попытки ослабить курс математики или изменить направление её изучения наблюдаются давно. Старожилы помнят, что в Москве в 1994 году был издан такой учебник. Волович М.Б. Математика. Учебник для 5-го класса с использованием калькулятора. Его и сейчас предлагают купить в Интернете.
То ли учебник с использованием калькулятора, то ли 5-й класс с использованием калькулятора — в общем, приведение с мотором. А причина проста: появилось желание переложить рутинную вычислительную работу на калькуляторы (как сейчас на искусственный интеллект) и освободить мозги учащихся для чего-то возвышенного. Учебник для 6 класса уже был без калькулятора. Вторая провальная попытка внедрить калькуляторы была связана с разрешением их использования на ОГЭ. Внедрители этой идеи не понимали, что нам нужны выпускники школ с развитыми мозгами, а не огромным указательным пальцем, которым они тычут в клавиши калькулятора.
По счастью, изученная в школе математика пригодится не только будущим архитекторам, инженерам, учёным и учителям математики, но и представителям других профессий пригодятся развитые при изучении математики мозги. Но вернёмся к новости.
Финансовый аналитик Михаил Беляев жестко отреагировал на очередное заявление о ненужности математики для детей
Эксперт Всемирного экономического форума Юваль Ной Харари считает, что школьникам больше не нужно изучать математику. По его словам, многие из тех вещей, которые раньше высоко ценились в образовании, легко возьмет на себя искусственный интеллект.
«Если вы осваиваете относительно узкий навык, и этот узкий навык в основном когнитивный, он связан с числами, словами, рисунками или диаграммами.
Это самые простые вещи, которые ИИ может взять на себя», — сказал эксперт.
При этом Харари уверен, что все связанное с физическими, эмоциональными и социальными аспектами с гораздо большей вероятностью будет по-прежнему ценно через пять или десять лет.
Финансовый аналитик, кандидат экономических наук Михаил Беляев в беседе со «Свободной Прессой» предложил вспомнить слова Ломоносова, который сказал: математику следует изучать хотя бы потому, что она приводит ум в порядок. То есть речь идет не только о вычислениях, а о вещах прикладного назначения.
«Математика, так как мы ее изучали, учит абстрактному мышлению, умению обобщать, мыслить широкими, обширными категориями. Поэтому ее исключать ни в коем случае нельзя. Математика учит дисциплинированному мышлению, которое требуется, кстати, может быть даже в первейшей степени в общественных науках, где все очень любят перескакивать с темы на тему», — пояснил собеседник издания.
Если ребенку не привести мозг в порядок с детства, то уже в 20 или 30 лет «этому не научишь». Человек так и останется на уровне примитивного, конкретного мышления, и добиваться от него каких-то высоких совершений будет совершенно бесполезно, подчеркнул Беляев.
На Западе, в частности в Америке, так увлеклись идеей ненужности изучения математики в школе, что в некоторых штатах на выходе из 9 класса не требуют умения решать простые арифметические задачи, наряду проверкой умения читать и писать. Они увлечённо называют математику расистской наукой, считают, что её придумали белые для унижения чёрных. Вот цитата из американского источника.
Два плюс два может быть четыре, но, если ученик говорит пять, лучше не поправляй его, угнетатель! Математика в школах Сиэтла станет курсом социальной справедливости. Но это не всё. Правительство США будет представлено как расистский институт, который нужно уничтожить. Если этому учат студентов, это самое разрушительное проявление идеологической идеологии.
Штаты сильно экономили на нормальном обучении своих школьников по двум причинам: тупыми легче управлять, а хорошо обученные кадры они десятилетиями получали из Китая, Индии, России…
Известна шутка Сергея Петровича Капицы: «Математика — это то, что русские преподают китайцам в американских университетах». Американские руководители доэкономились, у них сейчас разразился кадровый голод, а что будет, когда в Штаты перестанут поступать хорошо обученные кадры они получали из Китая, Индии, России… – и представить страшно.
США накрыл кадровый голод из-за незнания алгебры
Уровень подготовки профессиональных кадров в США стремительно падает. И как раз сейчас ученые, кажется, нашли причину проблемы. Она оказалась в системе образования.
Пока в США говорят о лидерстве в технологиях и экономике будущего, в университеты Америки приходит поколение, которое не умеет решать задачи средней школы. Новое исследование Калифорнийского университета в Сан-Диего показывает: все больше первокурсников поколения Z не знают даже базовой математики. Один из восьми испытуемых не обладал навыками математики на уровне старшей школы. А каждый 12-й не смог решить задачи средней.
В период с 2020 по 2025 год число учащихся, чьи математические способности не дотягивают до уровня средней школы, увеличилось почти в 30 раз.
TikTok и другие соцсети приучают молодых американцев к бесконечным лайкам, школы массово снижают стандарты, а университеты вынуждены вводить дополнительные курсы.
Холодная статистика это подтверждает – в Америке острый дефицит инженеров, ученых и квалифицированных IT-специалистов. Вакансии с зарплатами в сотни тысяч долларов месяцами остаются открытыми – брать просто некого. Корень проблемы – смещение приоритетов. Вместо точных наук школам и университетам навязывали воук-повестку (от англ. woke – "проснувшийся"). В администрации действующего президента проблему уже признали.
"Нашей экономике и обществу необходимы подмастерья, электрики, сантехники. И меньше выпускников Гарварда, которые специализируются на ЛГБТ-тематике", – заявила пресс-секретарь Белого дома Кэролайн Ливитт.
Показательно, что на фоне общего снижения стандартов в США появляется и новый, неожиданный тренд. Все больше американских родителей уже с дошкольного возраста записывают детей на занятия по так называемой "русской математике" – методике, основанной на логике, счете и строгой дисциплине мышления.
Подробнее: https://ren.tv/news/v-mire/1389956-uroven-obrazovaniia-v-ssha-stremitelno-padaet
И тут мы вспоминаем, что несколько лет подряд в России наблюдается недобор на инженерные профессии, туда не идут выпускники, не уверенные в качестве своей подготовки. Так надо ли нам повторять опыт Америки, учитывая, что мы ввозим «незаменимых специалистов», а не хорошо обученные кадры из других стран?
Статья по теме. В конце американский источник.
Математика в школах США – это песня!
https://dzen.ru/a/ZMgZPfsn23lqApVy