В белгородских школах с низкими результатами внедряют систему наставничества
Губернатор Вячеслав Гладков призвал к массовой аттестации учителей, чтобы избавить родителей от необходимости нанимать репетиторов.
На заседании правительства Белгородской области 12 января рассмотрели меры поддержки школ с низкими образовательными результатами и перехода их в так называемый эффективный режим работы.
Губернатор Вячеслав Гладков отметил, что в регионе есть школы, которые по итогам мониторинга находятся «внизу турнирной таблицы», и напомнил о ранее принятом решении закрепить за ними наставников. Он поинтересовался, какие шаги уже предприняли в рамках этого поручения.
Министр образования, замгубернатора Андрей Милёхин сообщил, что в ноябре 2025 года определили 8 школ из 5 муниципалитетов с устойчиво низкими результатами обучения. В ноябре-декабре в них провели установочные семинары, на которых выявили причины снижения показателей и сформировали перечень ключевых проблем.
За каждой школой закрепили кураторов из числа сотрудников министерства и педагогов школ-лидеров.
С педагогическими коллективами прошли рабочие встречи, по итогам которых разработали планы перехода в эффективный режим.
Дополнительно провели диагностику профессиональных компетенций управленческих команд и учителей, определили дефициты и сформировали индивидуальные программы повышения квалификации.
В школах ввели регулярные экспресс-диагностики по русскому языку и математике для учащихся 9–11-х классов. Дети выполняют задания еженедельно, после чего учителя проводят разбор типовых ошибок.
Также для школьников организовали занятия по корректному заполнению экзаменационных бланков, что, по словам министра, напрямую влияет на итоговые результаты государственной итоговой аттестации.
Для каждой школы определили наставников из числа образовательных организаций с сопоставимыми социально-экономическими условиями и устойчивыми результатами.
В частности, Ивнянская школа № 1 стала курировать Сафоновскую школу Ивнянского округа, а «Территория успеха» из Новосадового – сразу три школы Прохоровского округа.
Наставников и школы-лидеры закрепили за всеми 8 образовательными учреждениями.
Кроме того, для каждого выпускника 9–11-го класса разработали индивидуальные образовательные маршруты, включающие профориентацию и психолого-педагогическое сопровождение.
По словам Андрея Милёхина, задача работы – не только успешная сдача экзаменов, но и дальнейшее обучение и трудоустройство выпускников Белгородской области.
Вячеслав Гладков отдельно остановился на вопросе профессионального уровня педагогов.
Он подчеркнул, что повышение квалификации учителей должно стать системной и обязательной частью работы, особенно в школах с низкими результатами.
По его словам, отказ от диагностики не должны воспринимать как норму, поскольку без объективной оценки невозможно выстроить эффективную систему подготовки и переподготовки кадров.
«Когда нас учили в школах, понятие репетиторства отсутствовало просто как факт. Сейчас репетиторов начинают нанимать с 1-го класса, даже для дошкольников. Ну это же неправильно. Поэтому переживания родителей за то, что ребёнка не научат в школе должны прекратиться», – отметил он.
Губернатор поручил подготовить поимённый план профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов и провести в конце января отдельную встречу, посвящённую этим вопросам.
Он подчеркнул, что работа должна вестись «бережно, но последовательно», с приоритетом интересов детей и общего повышения уровня образования в регионе.
Сергей Шевченко