Первый опыт работы с детьми был… не самый удачный.
Я проходил педагогическую практику в детском оздоровительном лагере «Журавлёнок» летом 2001-го года.
Мне было 18 лет и я только завершил обучение на 2-м курсе Педагогического факультета Тимирязевской академии. Этот лагерь был как-то связан с моим вузом, поэтому всех студентов-педагогов направили туда на практику.
Это был типичный детский лагерь - с линейкой, «Зарницей», вечерними дискотеками и праздником Нептуна.
Zeitgeist - дух советского прошлого присутствовал везде. Была даже мозаика на фасаде столовой - космонавт и звездное небо.
На 30 «пионеров» было двое вожатых - я и моя одногруппница Ирина. Я отвечал за мальчишек, а моя напарница за девчонок.
Вот с какими сложностями я столкнулся:
• набеги некоторых ребят на сельский магазин и покупка сигарет и слабоалкогольных напитков,
• шум в палатах мальчиков во время тихого часа,
• самовольный уход с территории лагеря,
• игнорирование правил.
Но самое неприятное - это страх ответственности за моих подопечных.
Тогда я не понимал, почему педагогические приемы, почерпнутые мною из книг и лекций преподавателей не работают. Винил себя за непрофессионализм.
Признаюсь, я был счастлив, когда первая смена закончилась и у меня появилась несколько дней на отдых.
Во второй смене я попал в отряд дошкольников, где моими напарницами были две замечательные девушки, сумевшие так выстроить процесс работы с детьми, что это сильно облегчило и мой труд. До сих пор благодарен им за это.
К чему я это рассказываю? К тому, что все меняется и если в начале моей педагогической карьеры мне было сложно найти общий язык с детьми 9-11 лет, то давно уже для меня это не составляет большого труда. Все происходит как будто само собой. Наверное, так и проявляется мастерство педагога.