В регионах сформирован «научный спецназ», которому отводится ключевая роль в управлении научно-технологическим развитием (НТР) на местах. В 29 из них приняты собственные программы НТР, в 6 такие проекты разрабатывают. Как это повлияет на развитие страны, в пресс-центре «Парламентской газеты» рассказала председатель Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова.
По словам сенатора, научной повестке уделяют все больше внимания на местах. Но поскольку сейчас актуален вопрос технологического суверенитета, прорывного развития страны, открываются новые производства, появляются современные технологии.
«Каждый регион в этом заинтересован. Они активно участвуют в госпрограмме поддержки вузов «Приоритет 2030», ведут научный поиск по актуальным на местах направлениям. По инициативе спикера Совета Федерации Валентины Матвиенко и вице-премьера Дмитрия Чернышенко реализуется масштабный проект по определению заместителей глав регионов, ответственных за научно-технологическое развитие субъектов РФ. Эти нормы вошли в актуализированную Стратегию научно-технологического развития РФ», — сказала Гумерова.
Сегодня в 86 регионах определены такие руководители на уровне заместителей глав субъектов РФ. Сформирован региональный «научный спецназ», которому отводится ключевая роль в управлении научно-технологическим развитием (НТР) регионов. В 29 из них приняты региональные программы НТР, в 6 такие программы разрабатываются, добавила политик.
Особое внимание уделяется подготовке кадров, способных решать такие задачи. В этом смысле большую роль играет качество обучения на всех уровнях. Насколько оно высокое, показывают в том числе результаты ЕГЭ.
«В школы вернулись сочинение, устная часть экзамена по иностранному языку. Все это говорит о том, что ЕГЭ совершенствуется. Пока остается проблемой, что иногда контрольно-измерительные материалы (КИМ) живут своей жизнью, а школьники своей. Но сейчас мы говорим о создании единого воспитательно-образовательного пространства, единых государственных учебниках, поэтому главная задача — сделать так, чтобы в КИМ были те вопросы и задания, которые ребенок изучал в рамках школьной программы», — отметила Лилия Гумерова.
Тогда мы ушли бы от теневого рынка репетиторства, и, возможно, претензий к ЕГЭ было бы меньше.
«Пока альтернативы ЕГЭ мы не видим. Нужно, чтобы ребенок научился рассуждать, показать во время экзамена умение говорить. Уверена, нам следует консолидировать усилия по совершенствованию ЕГЭ, а не искать новые способы оценки знаний учащихся», — подчеркнула сенатор.
Полностью интервью с Лилией Гумеровой читайте здесь.