Есть идея:
Развести по разным учебным заведениям разновозрастных учителей, чтобы молодые и старые педагоги не пересекались, никогда бы не работали одновременно в одном и том же месте.
Да, осуществить это совсем непросто, но совершенно необходимо, нельзя допускать ситуации, когда в школе, в ВУЗе, в училище или где-то ещё работают представители совершенно разных поколений. А как же передача опыта, спросят некоторые? Я попрошу в комментариях действующих или бывших преподавателей поделиться своими соображениями и ответить на вопрос, а происходит ли на самом деле передача опыта или это всего лишь слова? На самом деле опыт вообще невозможно передать, опыт может быть только личным, индивидуальным, который ты приобретаешь в ходе практики. Да, пока ты учишься на преподавателя, тебе дают возможность побывать на уроках учителей в школах и посмотреть, как они работают, но и это абсолютно лишнее, потому что все и так знают, как работают учителя, потому что наблюдают это с первого класса, сначала в школе, потом в ВУЗе или профессиональном училище.
К обоснованию такого предложения мы ещё вернёмся, а пока поговорим о том, на какие возрастные группы можно было бы поделить педагогов.
Первая группа - это молодые специалисты в возрасте от 22 до 30 лет
Вторая группа - это педагоги среднего возраста от 31 года до 45
Третья группа - это возрастные педагоги от 46 до 75 лет
Понятно, что есть большая разница между учителем, которому 23 года и тридцатилетним, который в этом учебном заведении уже 7 лет работает, но тридцатилетний специалист - это по-прежнему молодой специалист и он ещё не так озлоблен, мстителен, завистлив и коварен, как стар ухи 55 + лет…
То есть в такой-то школе или колледже работают только специалисты первой группы, недавние выпускники, в других школах, колледжах и училищах могут работать педагоги среднего возраста, в остальных учебных заведениях начального и среднего образования пожилые педагоги, а в высшие учебные заведения брать специалистов только с учёной степенью и здесь уже возраст не важен, так как уровень профессионализма педагога важнее.
Конечно, такое возрастное распределение далеко от идеального, потому что лучше делать градацию на каждые 5 лет, чтобы в одном учебном заведении работали педагоги с минимальной разницей стажа.
Зачем нужны все эти сложности? В первую очередь нужно помнить о печальной правде: Молодой педагог для таких старух как красная тряпка для быка.
Старые преподаватели не на видят молодых, потому что они молоды, красивы, энергичны, веселы, перспективны, к ним тянутся учащиеся, в конце концов они наступают им на пятки и своим присутствием как бы выдавливают пожилых педагогов, сами того не желая и не ведая, поэтому стар ухи начинают трав и ть и выдавливать молодых специалистов, стараясь их изжить, добиваясь увольнения.
То есть стар ухи мешают молодым педагогам работать, они портят им к ров.ь и нервы, распускают лживые слухи, жалуются начальству, искажая истину, часто приходят на уроки молодых педагогов с целью устроить потом разнос, так как они видят и чувствуют, что молодые работают лучше, интереснее, живее, этого стар ухи не могут вытерпеть.
Если та или иная школа укомплектована лишь молодыми специалистами, то это не значит, что у учеников будет более слабая подготовка. Есть много молодых, при этом сильных преподавателей, которые могут быть профессиональнее пожилых, которым ничего не надо кроме денег.
Стар ухи критично относятся к молодым специалистам, завидуют им и всячески хотят показать своё превосходство, указать им место. Ничего хорошего не будет, если молодому учителю придётся работать в такой нездоровой обстановке, это обязательно скажется и на его настроении, и на его самоч ув. ствии, и на его зд. Ор овье, соответственно это скажется на учебном процессе, на учениках. Кому это надо?
Стар ухи начинают устраивать настоящую дедовщину, патология из них прямо так и прёт, так зачем же отдавать всяким, условно говоря, «Меркуловым» и «Дяшкиным» на за клан и е молодых и перспективных педагогов? Это не гуманно и неразумно. Пускай стар ухи жалят друг друга, а они молодых учителей.
Разумеется, не все пожилые учительницы такие, однако добрые и тихие ничего не решают, не противостоят подлости, несправедливости и травле молодых учителей, боясь потерять свое место, считая, что в их возрасте на работу их уже никто не возьмет.
23.3.24