Продолжаю писать о том, какими хочу видеть уроки литературы и чтения в школе. Начало было тут.
Теперь про старшие классы. Чем они принципиально отличаются от того, что было предложено в предыдущей статье? Тем, что дальше будет предлагаться не столько то, что интересно детям, сколько то, что "положено прочитать каждому культурному человеку".
Нет, ну не до такой степени все плохо. Интересные книги тоже постараюсь предложить. Но к 6 классу большинство детей уже сформировали свои литературные предпочтения. И увлекаются фантастикой, приключениями, либо всякими модными веяниями. Есть и такие, кто читает все подряд. Или те, кто этот процесс переносит с великим трудом.
Вообще литература старших классов это давно уже не про принудительное чтение всех произведений полностью. И не про написание сочинений (а вот это жаль).
Тут мне озвучили мнение, что в прошлой статье я некоторые произведения предложила слишком рано. Сложноваты они для изучения, вот если бы на год-два позже....
Да оно так, некоторые сложноваты. Тот же Гарри Поттер, если его читать, а не фильм смотреть, не такое уж простое произведение. Да и остальные.... Но, в конце концов, предлагаются лишь выдержки произведений, а полностью их читают те, кто к этому готов.
Ну а куда тогда впихнуть всю русскую классику, которую не знать просто неприлично? Если кто-то рискнет убрать из школьной программы хотя бы половину произведений Тургенева, Гоголя, Достоевского - его же полстраны осудит! Вспомнит, как в детстве переиначивал "Кому на Руси жить хорошо" на матер@ный язык, и пожалеет, что у кого-то не будет такого счастливого детства.
Ладно, классика тоже будет. Но не прям сразу, а постепенно. И не в таком количестве. В конце концов, дети должны уметь читать не только интересные книги, а ещё и те, которые читать надо. Просто надо. И заранее прошу прощения за то, что автозамена мне переиначит половину произведений, а я что-нибудь не замечу. Рассеянная стала.
6 класс. Знакомимся с литературой до 18 века. Русской и иностранной. Русское народное творчество. Летописи. Былины. Сказки. Отрывки из произведений Антиоха Кантемира. В оригинале и переводе: древнерусский язык слишком отличается от современного.
Японское творчество. Манъесю. Кокинсю. Моногатари. Тайкоки. И т.д..
Китайское творчество - "Речные заводи", "Троецарствие"
Индийская литература - Рамаяна
Турецкая литература - басни о ходже Насреддине
Арабская литература - тысяча и одна ночь
Персидская литература - стихи Хафиза
Мифы древней Греции
Творчество Шекспира
Комедии Мольера
Немецкая литература - песнь о Нибелунгах
Скандинавский эпос
Божественная комедия Данте
Большинство произведений предлагается к ознакомлению только отрывками в ознакомительном формате. По желанию предлагается ознакомиться с расширенным перечнем с кратким содержанием произведений. Нет, ну а что, детям все это полностью читать? Отрывки позволяют ознакомиться со стилем, о содержании тоже можно ознакомить коротко. А читать полностью - по желанию.
А сочинения? А сочинения они уже будут писать на расширенные темы + сравнивать стилистику произведений разных стран, сравнивать древнюю литературу с современной, древний образ жизни с современным и т.д. Им хватит.
Тоска ... Всего лишь 6 класс, а читать предлагается довольно взрослые и скучные вещи. Ну разбавим их немножко, но в пределах озвученной эпохи. Добавим некоторые указы Петра 1, которые с юмором. Можно и Камасутру добавить - разумеется, не всю, а выдержки, посвященные тому, как быть хорошим гражданином. Это же 6 класс, дети до 16 лет.
В конце каждой четверти - зачёт. Без числовых оценок. Зачёт проставляется на основании написанных сочинений и работы на уроках.
7 класс. Изучаем литературу 18 века. Уже не в таком географически расширенном формате. Хотя...
Русская. Ломоносов, Фонвизин, Державин, Крылов. Первые русские журналы (выдержки).
Казанова. История моей жизни.
Вольтер. Философские письма.
Монтескье. Руссо. Дидро. Отрывки из произведений. Кратко об их взглядах и роли в обществе.
Гете. Фауст.
Дефо. Робинзон Крузо.
Свифт. Путешествие Гулливера.
Бомарше. Женитьба Фигаро.
Намык Кемаль. Приключения Али бея.
И опять - все это в отрывках, позволяющих получить представление о стилистике написания, плюс краткое содержание.
Сочинения, анализ, изучение литературных форм и стилей.
В конце каждой четверти - зачёт. Но в начале учебного года дети получают списки тем для итоговых сочинений. Каждому ребенку придется написать сочинение по прочитанной полностью книге из числа предложенных. То есть читать все эти книги полностью, опять-таки, не обязательно. Обязательно - одну. Но сочинение по ней должно быть написано качественно, с использованием цитат, анализа поступков героев и так далее. 3-4 темы на каждую предложенную книгу, а выбрать нужно только одну. Сочинение пишется в конце учебного года.
8 класс. Литература 19 века.
Русская литература. Пушкин, Гоголь, Тургенев, Толстой, Достоевский, Гончаров, Грибоедов, Лермонтов, Салтыков-Щедрин и другие. Произведения не пишу, и так ясно.
И что, их всех за один год прочитать? И изучить? Все базовые произведения?
Конечно, нет. У меня дочка в школе "Капитанскую дочку" больше месяца проходила. Ну куда столько?
Тем более что по стилистике и содержанию произведения этих писателей все ну очень похожи.
Тот же принцип - отрывки, содержание, анализ.
Ну и зарубежная литература, конечно.
Жорж Санд. Орас.
Бальзак. Шагреневая кожа.Гобсек.
Дюма. Три мушкетёра. Две Дианы.
Бронте. Джейн Эйр.
Майн Рид. Всадник без головы.
Конан Дойл. Приключения Шерлока Холмса и доктора Ватсона.
И опять сочинения. Это прекрасный способ научить ребенка формировать свои мысли. Только теперь за год нужно написать не одно сочинение, а три. Соответственно, для этого нужно полностью прочитать не менее трёх книг по выбору. Темы сочинений даются в начале учебного года, а сами сочинения нужно писать во втором полугодии. И опять никаких числовых оценок, только зачёт. Но зачёт важен. Без зачёта к следующей ступени изучения литературы не перейти.
9 класс. Литература 20 века.
Русскую литературу проходим в хронологическом порядке. И делим на периоды. Бунин, Куприн, Чехов, Горький. М. Шолохов "Поднятая целина". "Тихий Дон". М. Булгаков "Собачье сердце". Мастер и Маргарита". А. Гайдар "Школа". В. Козлов- трилогия "Андреевский кавалер", "Когда боги глухи", "Время любить". Стихи Ахматовой, Цветаевой, Маяковского, Евтушенко. Пикуль - "Фаворит", "Пером и шпагой". Твардовский - "Василий Теркин". Фадеев - "Молодая гвардия". И так далее, весь список оглашать не буду, дополнения приветствуются.
Конец 20 века - литература больше коммерческая. Фантастика, детективы, приключения, исторические. Лукьяненко, Донцова, Стругацкие. Любые произведения.
Иностранная литература.
Ремарк. Три товарища. На Западном фронте без перемен.
Ж. Бенцони. Катрин (серия книг).
Э. Триоле (не знаю, считать ли ее иностранкой). "Розы в кредит".
Голсуорси. "Сага о Форсайтах"
Драйзер. Финансист. Титан. Стоик. - трилогия.
Л.Ламур. Килкенни.
Бласко Ибаньес. Кровь и песок.
Агата Кристи. Пуаро.
Хари Эпте. Чандрагупта.
21 век ещё не закончен, поэтому проходить его отдельно смысла не вижу. Жаль, что у нас мало нормальных переводов классической восточной литературы. Мураками и мангу добавить? Нуууу, сомневаюсь.
Что же остаётся 10 и 11 классам?
В идеале 10-11 классы это углублённый курс литературы. Только для тех, кто выбрал для себя этот курс. Такое явление как передержка лоботрясов до 11 класса, постепенно должно сходить на нет. Пока этого не произошло, предлагаю оставить для них общий повторительный курс русской литературы 19 и 20 века, с подробным анализом наиболее поучительных произведений. С написанием сочинений и обсуждением прочитанного. Плюс ознакомление с дополнительной литературой на выбор (каждый читает что-то, не входящее в программу, а затем представляет это произведение одноклассникам). Цель этого курса - не растерять навыки, полученные в 1-9 классах, развивать нравственные качества.
Для тех же, кто продолжает обучение осознанно и углубленно, предлагаю литературу 19-20-21 века в расширенном списке и более детальном изучении. И тут уже кратким содержанием не обойтись, придется читать полностью. Но это будет выбор ученика.
Получается, что я предлагаю не столько книги читать, сколько отрывки и краткое содержание.
А как же процесс чтения?
А чтения тут хватит. Произведений много, тут и отрывки, и аннотации прочитать будет не так уж просто. Плюс книги по выбору. Конечно, для тех, кто любит читать, не возбраняется прочитать все перечисленные книги полностью. Я бы точно читала. Но вот обсуждение этих произведений месяцами... Это слишком.
А как же приучение к добру, к милосердию? Как можно стать порядочным гражданином, если не прочитал "Преступление и наказание" или "На дне" полностью?
На самом деле каждая из классических книг несёт какой-то смысл, какую-то мораль, но при этом модель поведения каждый выбирает сам. Все знают сказку про Золушку, но не все хотят трудиться от зари до зари. И книги тут роли не играют.
Зачем тогда вообще все это предлагается читать или хотя бы знакомится?
Чтобы знать, что литература может быть разной. Чтобы видеть, как меняется стилистика написания в разных странах и в разные эпохи. Видеть разные точки зрения людей на одни и те же явления или периоды истории. Чтобы думать самим.
А ведь школа должна учить именно этому.