Урок разработан в соответствии с ФРП по истории и может быть проведен независимо от используемого учебника, так как основная работа на уроке строится на основе авторской презентации и рабочего листа. К уроку прилагаются:
1. Презентация
2. Инструкция по работе с презентацией и другими материалами урока
3. Рабочие листы для обучающихся
4. Два видеофрагмента из сериала "Борис Годунов. Продолжение", 2019 г.
5. Карточки с заданиями для проверки знаний (задания из ВПР)
Особенностью данной разработки - это включенный в него дополнительный исторический материал, которого нет в школьных учебниках. Информация взята из современных научных статей Д.В. Лисейцева, В. Потякиной, К.В. Чистова.
I этап
На уроке учащиеся познакомятся с дискуссионным характером оценки причин Смуты - рассматриваются взгляды представителей разных эпох - XVII, XIX, XX и XXI веков. Такой подход позволяет показать, как менялось восприятие Смутного времени в зависимости от исторического контекста.
II этап
Отдельное внимание уделяется феномену самозванства. Учащиеся узнают, что в современной исторической науке существует обоснованная модель поведения самозванства. На примере Лжедмитрия I школьники проанализируют, как самозванец использовал механизмы для легитимации своей власти.
III этап
Особое внимание уделяется приходу к власти Лжедмитрия I. Учащиеся проследят путь: от бегства из Чудова монастыря под именем Григория Отрепьева до появления в Речи Посполитой, где он объявит себя спасшимся царевичем Дмитрием. Поговорим про политических союзников Григория и демонстрацию легитимности самозванца через встречу с Марией Нагой. Для этого будем использовать фрагмент из сериала "Борис Годунов" (2019 г.)
Советую прочитать и применить в работе информационные карточки про дискредитацию власти Бориса Годунова Лжедмитрием I - просмотреть
IV этап
На этом этапе учащиеся анализируют политическую программу Лжедмитрия I: какие реформы он пытался провести, какие социальные группы поддерживали его, а какие нет. Школьники узнают, что его падение было вызвано не только внешним недовольством (например, поведением польской свиты), но и собственными действиями, которые воспринимались как прямое нарушение русских традиций, а главное - это планы похода на Крым. Этот военный замысел вызвал резкое недовольство боярства и стрельцов и стал одним из катализаторов переворота 1606 года.
V этап
Завершаем урок вторым видеофрагментом из сериала «Борис Годунов» (2019) - сцена убийства Лжедмитрия I. После просмотра учащиеся отвечают на вопросы: Кто участвовал в перевороте? Какие мотивы двигали заговорщиками? Почему народ не встал на защиту царя? Это позволяет связать воедино личностные, социальные и политические причины падения первого самозванца и подготовить почву для дальнейшего изучения Смуты.
Приобрести разработку урока - https://vk.cc/cTjjpS
Ознакомиться с отзывами коллег - https://vk.cc/cOqIbE