Когда-то в школах детей учили думать, спорить и отстаивать свою точку зрения. Но в 2014 году эту систему образования отменили. Я успел по ней отучиться, и, как мне кажется, до сих пор пользуюсь опытом, полученным в семилетнем возрасте.
Система Занкова = точка зрения
В начальной школе мне довелось учиться по так называемой «занковской программе» — сильной и по-настоящему продуманной методике обучения, разработанной Леонидом Владимировичем Занковым, педагогом и психологом, прошедшим путь от сельского учителя до руководителя лаборатории в Академии педагогических наук СССР 👩🏽🏫
Система объединяла классическую педагогику с развитием мышления и самостоятельности. Сегодня это назвали бы развитием hard и soft skills, но тогда это просто называлось "уметь думать" и "отстаивать свою точку зрения". Ребёнка учили не бояться ошибок, видеть связи между предметами и самостоятельно принимать решения — навык, который, как оказалось, куда полезнее хороших отметок в дневнике 💡
Вот что о данной системе обучения пишет один из образовательных порталов:
Программа Занкова дает детям глубокое понимание материала, развивает логическое мышление, самостоятельность, креативность, сильную мотивацию к учебе и умение аргументированно отстаивать свою точку зрения, в результате чего они лучше учатся в старших классах, увереннее чувствуют себя и легче поступают в вузы. Она формирует ученика как «субъекта учения», способного самостоятельно решать проблемы и осознанно выбирать путь, в отличие от стандартизированного подхода
Программа оказалась настолько эффективной, что после смерти самого Леонида Занкова в позднем Советском Союзе её тихо свернули 🤦🏽♂️
Видимо, думающие и креативные школьники в ту пору были не слишком нужны. Терпеливые исполнители — куда полезнее 😏
1993: второе "рождение" программы
После распада СССР, с 1993 года, программу вернули. Сначала в качестве эксперимента, а с 1995 года - уже в качестве полноценно применяемой образовательной программы. И я, пошедший в школу как раз в том самом 1993-м, по всей видимости, стал одним из первых представителей уже нового российского поколения школьников, попавших под этот возобновлённый образовательный эксперимент 👦🏽
Будучи второ- и третьеклашками, мы между собой называли программу «зВонковской» 🔔 Не потому что шутили — мы так действительно думали. В школе ведь были «звонки», значит и система логично называлась «звонковской». Интернета у нас, разумеется, не было, проверить название было негде — так и отучились мы свои три первые школьные года по этой самой «зВонковской» системе 🔔 😁
И знаете, всё, что сегодня пишут о системе Занкова на образовательных порталах, — чистая правда. До шестого класса обычной средней школы я потом не учился от слова совсем. Да, я ходил на уроки, но по факту — ничего не делал. Я либо всё итак уже знал, либо всё понимал "на ходу". А если чего-то вдруг не понимал сразу - то осваивал минимальными усилиями. Настоящее «обычное» обучение началось для меня только с седьмого класса 📚
2014: новая "отмена" Занкова
Потому особенно удивительно, что в 2014 году Минобрнауки внезапно решил перенять лучшие практики позднего советского времени — исключить учебники системы Занкова из федерального перечня рекомендованных к использованию в школах 🚫
Казалось, что это какой-то сюрреализм... Издательство «Фёдоров», выпускавшее учебники по системе Занкова, в очередной раз подало в Минобрнауки пакет документов на перерегистрацию программы в ведомстве. Но так случилось, что вместо подлинников заключений педагогической и общественной экспертиз, издательство направило нотариально заверенные копии. Условия регистрации программы это допускали. Никакого нарушения здесь не было.
Однако научно-методический совет при Минобрнауки счёл это нарушением регламента и на этом основании не включил программу в федеральный перечень рекомендованных учебников на 2014/15 учебный год. Всего около 38 наименований дидактических материалов 😱
«Ситуация выглядит странно… Основанием для исключения… стали нотариально заверенные копии, хотя никаких отрицательных экспертиз у них нет. Это выглядит очень странно, препоны ставятся на основании формальных вещей». — математик Станислав Смирнов, сопредседатель Общественного совета при Минобрнауки РФ
Издательство, в свою очередь, заявляло, что нотариально заверенные копии юридически равны оригиналам, и называло происходящее не иначе как «техническим предлогом» для вытеснения системы с рынка. Но регламент оказался важнее здравого смысла.
Дальше последовали суды.... Издательство пыталось оспорить решение Минобрнауки, однако в 2015 году Арбитражный суд Москвы отклонил иск, подтвердив правомерность исключения учебников именно из-за несоблюдения формальных требований к документам.
После этого система Занкова, по сути, была выведена с образовательного процесса...
Общественность возмутилась... И не зря...
Стоит сказать, что перед подачей в перечень 2014 года все учебники системы Занкова уже имели положительные экспертные заключения Российской академии наук и Российской академии образования. Эксперты прямо подтверждали: содержание полностью соответствует требованиям ФГОС и современным научным представлениям. Но эти аргументы в итоговом решении уже никого не интересовали 🤦🏽♀️
Однако в разгар споров об "отмене Занкова" Минобрнауки инициировал дополнительные экспертизы, которые уже критиковали систему за сложность, за якобы несоответствие возрастной психологии, за трудность применения в массовой школе. Эти выводы окончательно закрепили за системой статус «не рекомендованной».
«Если процедура прохождения экспертизы была бы более прозрачной, недоразумения с учебниками не случилось бы… Не было сделано никаких замечаний», — Наталия Нечаева, научный руководитель Федерального научно‑методического центра им. Занкова.
В 2014–2015 годах научное сообщество и учителя пытались отстоять систему. Появились открытые письма министру образования, обращения и петиции.
В них говорили, казалось бы, об очевидных вещах: система Занкова — одна из трёх признанных государственных систем развивающего обучения, наряду с традиционной и системой Эльконина — Давыдова 👨🏽🏫
«Нельзя выводить из перечня по формальным причинам учебники, по которым долгие годы учили. […] Очевидно, что нужно делать новую экспертизу». — Станислав Смирнов, Общественный совет.
Эксперты подчёркивали, что система опередила своё время, внедрив принципы высокого уровня трудности и быстрого темпа — ровно те подходы, которые сегодня считаются основой современных образовательных стратегий.
Каждый ребёнок — это уникальная личность, которая требует особого подхода… при развивающем обучении обучение выступает не самоцелью, а условием развития школьников — умения учиться, мыслить, понимать и самостоятельно осваивать знания.» — Галина Алексеевна Иващук, заслуженный учитель РФ, педагог с более чем 50-летним стажем, работавшая по системе Занкова 26 лет
Более того, сторонники системы указывали и на её международное признание. В 2014 году, например, в Норвегии были выпущены учебники и методические пособия, основанные именно на занковских принципах. Это приводили как доказательство того, что система не архаично и не "элитарна", а является настоящим «золотым фондом» российской педагогики.
Практикующие учителя говорили ещё проще: выпускники занковской системы лучше мыслят, работают с информацией и находят нестандартные решения.
История циклична...
Система Занкова остаётся признанным научным достижением, которое — как и в СССР — исключено из образовательных программ, но которое рано или поздно наверняка вернётся в официальную систему российской педагогики. История вообще любит ходить по спирали 💫
Мне, например, отучившемуся в начальной школе по системе Занкова, было особенно приятно наблюдать, как мой сын в течение первого класса частично учился по ней же. Правда, можно сказать — неофициально.
У нас была очень опытная учитель, ей было уже за 60.
«В школе очень слабая программа, — говорила она. — Я предлагаю вам учиться немного по другой системе. Но для этого нужно будет купить специальные тетради».
Мы, конечно, согласились. А я прекрасно понимал, что именно она имеет в виду 😉
Год для ребёнка прошёл интенсивно и напряжённо. Он корпел над докладами, а каждую пятницу дети выступали у доски с так называемыми «рубриками»: каждый рассказывал о заранее подготовленной теме — странах, транспорте, науках. Из класса сыпались вопросы, и ребёнок должен был защищать свой доклад
По пятницам у детей формально было расписание, но фактически весь день проходил в обсуждении рубрик — то есть какой-то одной сферы жизни, которую класс разбирал целиком, активно обсуждая выступления каждого ученика 📜🔭🌏
За год сын превратился из маленького и боязливого мальчика в пусть и семилетнего, но уже уверенного парня, который спокойно держится у доски, быстро подбирает аргументы в защиту своей позиции и обладает тем, что сегодня принято называть ораторским искусством 💭
И мой сын — совсем не гений. Учёба давалась ему хоть и непросто, но с интересом. Если в начале первого класса каждая рубрика была для него стрессом, то уже к экватору года он уверенно готовил их сам и с охотой выходил к доске.
Приходя из школы, он с азартом рассказывал, как ему удалось отстоять свою точку зрения, какие вопросы ему задавали. Мы с супругой поражались скорости изменений, которые происходили с ним буквально на глазах 😲
Однако после первого класса наша учительница ушла из школы.
Не потому что устала или из-за возраста, а потому что не смогла тянуть отчётность и нагрузку 🤷🏽♂️
«Буду преподавать репетитором, — сказала она. — Это не так интересно, как уроки в школе, зато я не тону в бумагах. Да и со всей этой компьютерной техникой я так и не разобралась до конца».
К чему я всё это...
Но историю про систему Занкова я начал неспроста.... Честно скажу - она задумывалась как вступление в один абзац к моей нынешней жизненной ситуации, но как-то так меня эта тема затянула, что появился отдельный и самостоятельный текст...
Итак, давайте к самой истории...
Хотел я вспомнить один момент уже из своего школьного обучения в Биробиджане — как уже говорил, по той самой занковской программе. Был это, кажется, третий класс, а значит год 1995–1996-й 🙄
Нам тогда раздали тестирование, которое должно было определить уровень так называемого «творческого мышления» — как сегодня модно говорить, креативности…
Продолжение следует....
В моём канале «Тарантул.doc» — реальные кейсы, жизненный опыт, советы и наблюдения из работы с экспертами.
Я показываю, как публиковаться в РБК, Forbes и других топовых СМИ бесплатно, без накруток и бешеных рекламных бюджетов, только за счёт компетенций и знаний.
Подписывайтесь, чтобы получать практику, которую реально можно применить! 🚀