Часто, при поступлении в детский сад речь у детей может резко начать портиться. Это связано с переживаниями и подражанием сверстникам. Важно не паниковать и не ругать ребёнка. Дети очень восприимчивы к речи окружающих, и подражание — нормальный этап развития, но игнорировать проблему нельзя.
Пример: ребёнок может копировать дефекты речи друга, коверкать слова, глотать окончания или произносить звукинеправильно после тесного общения с новым другом. Это может быть связано с разными факторами:
Подражание — способ социализации. В дошкольном возрасте дети активно учатся взаимодействовать с окружающим миром, копирование речи других детей — этоспособ влиться в коллектив, почувствовать себя частью группы.
Авторитет друга. Если новыйдруг — лидер в группе, ребёнок может подсознательно стремиться быть похожим нанего, чтобы завоевать его расположение и признание
Неосознанное копирование. Дети часто копируют речь окружающих, даже неосознавая этого: им просто нравится, как звучит новое слово или
фраза. Привлечение внимания. Иногда ребёнок может копировать дефекты речи друга, чтобы привлечь к себе внимание или вызвать смех у
окружающих.
Причины.
Неправильная речь окружающих. Если ребёнок в качестве образца для подражания имеет неправильно произносимые взрослыми звуки (например, картавое «р»), то он следует этому образцу, формирует д
ля себя эталон. Длительное пребывание ребёнка среди неправильно говорящих сверстников. Здесь отсутствует образец правильного произношения звуков речи.
Психологические травмы. Испуг, переживания в связи с разлукой с близкими, длительная психотравмирующая ситуация в семье могут задерживать речевое развитие. Рекомендации. Не паниковать и не ругать ребёнка. Важно сохранять спокойствие и не акцентировать внимание на проблеме. Разговаривать с ребёнком правильно.
Обращать внимание на свою речь: говорить чётко,правильно, использовать разнообразный словарный запас. Слушать ребёнка внимательно, не перебивать
и не поправлять его слишком часто. Играть в речевые игры. Использовать игры для развития фонематического слуха, артикуляции и словарного запаса. Не изолировать ребёнка от друга. Полностью запрещать ребёнку общаться с другом, у которого есть дефекты речи, не стоит — это может травмировать
ребёнка и ухудшить его социальную адаптацию.
Специалисты.
Воспитатель — стоит обсудить ситуацию с воспитателем в детском саду, получить подробную информацию о речевой среде в гуппе сада.
Логопед — если проблема не исчезает в течение 1- 2 недель, если начали замечаться другие проблемы с речью, следует провести диагностику
у логопеда ( он подберет курс коррекционных занятий).
#логопед #логопедонлайн #онлайнзанятия#речьребенка #логопедическиеигры #логопедия#НатальяЧетайкина#речь_пенза_ #язык_ #нарушения_речи_ #дефектология_#дислалия_ #дизартрия_#афазия_ #дисграфия_ #дислексия_ #логопедическая_диагностика_ #аутизм_ #нарушение_слуха_ #пенза_логопед_дефектолог_#логопедонлайн #логопеддетям #логопеддлявзрослых #логопедическиеупражнения #логопедическийцентр #логопедическоезанятие #логопеддома #логопедические_упражнения#логопедическиеуслуги #логопедонлайн #логопедыдефектологи #логопедический_массаж #логопедрекомендует #логопедическиекниги_#логопеднадом#советылогопеда