Дети и гаджеты. В нашей семье нет свободного доступа к телевизору, компьютеру и смартфонам — это очень облегчает нам жизнь. Телевизор мы не смотрим: он у нас не подключён. (Телевизор используется только для просмотра определённых фильмов, сказок или мультиков.) На компьютере установлен пароль, поэтому он включается только с нашего разрешения. У Влада — кнопочный телефон. Сейчас смартфоном он пользуется лишь в отдельных ситуациях (раньше был период, когда у него не было к нему доступа вообще). У Агнии — тоже кнопочный телефон. Анюта пользуется смартфоном по необходимости для занятий с репетиторами и других дел. Пользование им всегда контролируется: устройство изымается, если я вижу, что оно отвлекает её от учёбы. В основном Анюта настолько занята, что на «пустые» просмотры времени практически не остаётся. У младших детей смартфонов и планшетов нет.
Почему мы контролируем то, что смотрят дети
Я заметила (и изучала это), что яркие современные мультфильмы, клипы и короткие видеоролики сильно стимулируют нервную систему и снижают концентрацию внимания. Дети привыкают к постоянному развлечению и перестают учиться анализу и самостоятельному мышлению — информацию им часто «подаёт» не родитель, а экран. Дети ещё не умеют фильтровать и критически оценивать информацию: они воспринимают всё в упрощённой или искажённой форме и могут делать неверные выводы. Поэтому безопасность в интернете и умение работать с информацией нужно закладывать постепенно: объяснять и показывать, что хорошо, а что — нет, где норма, а где — манипуляция. Это длительный процесс: как маленький ребёнок, отпущенный в лес без навыков и знаний, быстро заблудится, так и ребёнок в интернете останется уязвим без подготовки — интернет для детей по сути тоже «лес», и в нём нужны ориентиры.
Смартфон вызывает зависимость у взрослых, а у детей — тем более. Я убеждена, что смартфон для маленьких детей в большинстве случаев приносит больше вреда, чем пользы. Ребёнок должен расти и развиваться, познавать мир, быть любознательным, активным, много двигаться и формироваться как личность, а не зависать в телефоне. Смартфон при неумелом использовании превращается в форму зависимости.
Возможно, к 15–16 годам (а у кого‑то и позже) у ребёнка сформируется умение адекватно пользоваться смартфоном — это индивидуально. У нас в семье никто из детей не играет в игры на телефоне и компьютере. Никаких договорённостей в духе «30 минут в день» у нас тоже нет, потому что это не работает. У наших детей есть выбор занятий: книги, игры, игрушки, прогулки, общение, творчество, рукоделие и прочее.
Когда ребёнок растёт и видит, сколько вокруг всего интересного, умеет находить себе занятия, имеет увлечения и хобби, и при этом есть положительный пример взрослых, которые умеют организовать полезный досуг, то, став взрослым, у него не будет проблем с зависимостью от гаджетов, игроманией и бездельем. Детей нужно занимать. Самое главное — не бояться ограничивать доступ к ТВ и не поддаваться тому, что «все пользуются смартфонами», не верить слепо рекламе «полезности» электронных игр и не бояться нагружать ребёнка различными бытовыми, физическими и умственными заданиями.
Мультики начинаем показывать примерно с 1,5 лет. До этого возраста у деток нервная система незрелая и они очень быстро утомляются от ярких сменяющихся картинок. Да и вообще не вижу необходимости в мультиках до 1-1,5 лет.
Мы, родители, являемся примером для наших детей. И, конечно, когда они видят маму и папу, сидящих в телефоне, у них возникает вопрос: «А что это они там делают? Почему вам можно, а нам нельзя?» На эти вопросы у меня чёткие аргументированные ответы.
Я не скрываю от детей свои дела в телефоне, а наоборот показываю и рассказываю (в пределах разумного).
Например, я могу показать, что:
- пишу пост или заношу мысли в заметки;
- отвечаю на сообщение;
- ищу информацию или рецепт;
- делаю покупки на маркетплейсе или оплачиваю счета;
- читаю или изучаю что‑то полезное.
Так дети видят, как и для чего взрослые используют смартфон, и понимают разницу между «работа/полезные дела» и «пустое времяпрепровождение».