Пролог
Ну что же, вот и подходит к концу моё длинное и я надеюсь увлекательное повествование о поездки моей дочери в Китай.
В каком-то из рассказов я кажется немного писала о цели её поездки в Китай. Но всё же напомню.
Моя дочь по специальности лингвист английского и немецкого языка с правом преподавания этих языков даже в высших учебных заведениях!
Но свою карьеру она начала непосредственно с переводческой деятельности на одном из заводов Ростовской области. Помните, когда-то была песня ― «Песня о Родине» («Широка страна моя родная…»), а в ней слова:
Молодым — везде у нас дорога,
Старикам — везде у нас почет.
Так вот сейчас про молодёжь - это уже не работает. Старики сидят на своих насиженных местах с хорошими окладами и оттуда их не выдворишь. Да и они, наверное, не виноваты, а виновата сама жизнь? Молодёжь, ну что молодёжь? У них ведь вся жизнь ещё впереди, найдут себе что-нибудь!
( А вы как считаете? Напишите. пожалуйста, в комментариях!)
Потом было ещё много разной работы связанной с переводами и даже очень неплохой, и хороший послужной список. Правда зарплата — в основном по двум спискам — чёрному и белому, а на пенсию шиш. Даже то, что человек получил сертификат TESL в Канаде, не помогло в приобретении ею «официального статуса для будущей пенсии»!
Даю справку: Сертификат TESL Canada позволяет преподавать английский язык не только в Канаде, но и в других странах, если есть подтверждённый уровень владения языком.
А тут подфартило ― её пригласили работать преподавателем английского языка в «Dalian hongmei bilingual kindergarten» («Общественный двуязычный детский сад Даляня»). Тогда это был детский сад, входящий в большущую корпорацию подобных детских садов. Да, частный детский сад, который воспитывал детей по системе Монтессори. Для Кати же это был своеобразный трамплин к чему-то большему! И опыт в преподавании получить, и послужной список расширить в другом направлении!
Система Монтессори.
И так, что же такое система Монтессори?
Прочитавши много литературы, я сделала соответствующие выводы и хочу рассказать о системе вам своими словами.
Мария Монтессори — итальянский врач и педагог, которая разработала и предложила уникальный подход к обучению детей раннего возраста. Он сосредоточен на индивидуальном развитии ребёнка, его самостоятельности и природном любопытстве. Многие официальные, научные, информационные издания утверждают, что эта система завоевала популярность по всему миру. Хотя есть и такие, которые оспаривают это мнение!
Но Мария Монтессори - это не просто врач. Это ещё и психолог. При создании своей психологической методики она использовала знания о мозге и его функциях. Она понимала, что дети учатся лучше, когда они могут использовать свои руки и двигаться.
Здесь должно работать главное выражение: «Помоги мне сделать это самому!». Самое главное в этом методе ― детская самостоятельность.
Взрослые должны подготовить специальную среду для занятий ребёнка и наблюдать за ним. Однако ведущая роль в образовательном процессе отводится самому ребёнку, который лучше всех знает, какие навыки ему необходимо развивать в данный момент. Задача наставника — поддержать, направить (если это нужно) и дать ребёнку делать самостоятельные открытия. Я не знаю, как в других странах в таких детских садах, но в этом детском саду в воспитательную работу включены абсолютно все. Здесь и родители, и воспитатели становятся больше не наставниками, а хорошими и добрыми друзьями для своих детей.
И да система Монтессори гласит: «Основная цель любого ребёнка — вырасти, окрепнуть, социализироваться и стать самостоятельным. Природа наделила детей стремлением к независимости, и роль родителей — поддержать их на этом пути». Этот метод помогает развиваться детям в гармонии с их природными потребностями, становиться сильными, самостоятельными и независимыми личностями.
Детский сад Монтессори
Ну и наконец, как подходят к воспитательному процессу в детских садах по системе Монтессори? Здесь пойдёт речь именно о детских садах, которые находятся в Даляне.
1. Уважение к ритму развития
Каждый ребёнок развивается в своём темпе, и педагоги, по идее, должны прекрасно это понимать. Они могут примерно подсказать, когда у ребёнка возникнет интерес к той или иной теме. Ещё они должны понимать, что дать точные сроки невозможно. Важно дождаться, чтобы физиология и психика ребёнка созрели! В противном случае обучение может стать тяжёлым и даже вредным. Ведь какие-то дети осваивают материал быстрее, а какие-то медленнее чем сверстники. Например, один ребёнок быстро учится считать до ста, а другому требуется на это больше времени. В детских садах по системе Монтессори нет давления. Я посмотрела многочисленные видео и фото из детского сада, где работала моя дочь. Послушала её рассказы о том, как происходит преподавание.
В результате у меня сложилось впечатление, что и воспитатели, и дети, и их родители включились в какую-то большую и очень интересную игру. Дети с удовольствием в неё «играют» и получают знания. На выходе никакого стресса, а система позволяет глубже сосредоточиться на материале (как бы играя).
2. Свобода выбора
В методики Монтессори ребёнок сам выбирает чем заниматься. Кто-то увлечённо считает, а кто-то предпочитает мыть посуду. В отличие от взрослых дети хорошо понимают своё внутреннее «хочу» (и это вовсе не каприз!). Они хотят заниматься тем, что им действительно важно и интересно. Здесь главное ― доверие к ребёнку, а не его ломка! Правда же здорово?!
( А вы как считаете? Напишите, пожалуйста, в комментариях!)
При этом выбор активностей всё-таки контролируется. В таком детском саду есть свои правила.
Кстати, по поводу мытья посуды! Там, в Даляне, детей старших групп (за два года до выпуска и за год) приучают вести хозяйство. В этом процессе участвуют и мальчики, и девочки! Ну, например, их в прямом смысле этого понятия учат готовить. В этот процесс входит абсолютно всё: сходить на рынок, помыть продукты, затем их порезать и приготовить. Фото и видео, которые я увидела для меня просто стали каким-то открытием. Ну это что-то вроде уроков домоводства когда-то у нас, но только в средней школе.
( Напишите, пожалуйста, в комментариях: "Сейчас в наших школах такие уроки есть?)
Возникает вопрос: «А почему никто из взрослых не боится, что ребёнок порежет пальчик или опечётся?» Но зато сколько гордости можно прочесть на детских личиках, когда дети угощают своих родителей своими же изделиями!
3. Не только свобода, но и ответственность
Свобода в таком детском саду не означает вседозволенность. Существуют чёткие правила — нельзя мешать другим детям, вмешиваться в их работу без разрешения. После занятий дети должны убрать за собой, поставить всё на свои места. С самого раннего возраста ребёнок усваивает важные принципы сосуществования в обществе: «Делай что хочешь, но не мешай другим» и «Твоя свобода заканчивается там, где начинается свобода другого человека».
Мне кажется, что это тоже здорово и нам тоже этого очень не хватает.
Ну, например ― самое простое, неуважение к ночной тишине окружающих людей и практически отсутствия совершенных законов по этому поводу!
А полное отсутствие уважения к учителям?!
(Напишите, пожалуйста, что вы думаете по этому поводу!)
И наконец, как мне кажется, что здесь конечно система Монтессори главное, но не самое главное! Можно было бы на заметку, что-то взять самое важное из этой системы тем людям, которые выстраивают учебный процесс для подрастающего поколения! Я много путешествую. Не буду говорить за все страны. Скажу только за те страны за которые точно знаю, что, например, в Китае и Канаде профессия учителя считается одной из самых уважаемых и высокооплачиваемых! Да потому, что в этих странах для процесса преподавания очень много принципов взято именно из системы Монтессори.
Автор — Ольга Аксененко.