В Нижегородской области завершилось масштабное социологическое исследование в сфере профориентации. В опросе приняли участие более 47 тысяч человек, что по данным Росстата составляет 1,56% населения региона[1]. Исследование проводилось в рамках проекта по созданию единой модели профориентации, которая должна связать детский сад, школу, профессиональное образование и рынок труда в единую, понятную систему.
Зачем проводилось исследование?
Цель исследования – не просто собрать оценки, а понять логику профессионального выбора человека на разных этапах жизни:
- что люди понимают под профориентацией,
- какие форматы реально помогают,
- где возникают разрывы между интересами, образованием и работой,
· как жители региона видят своё профессиональное будущее — где хотят учиться и работать.
О чем спрашивали?
Опрос охватил все ключевые группы: родителей дошкольников, школьников, студентов учреждений среднего специального и высшего образования, а также работающих взрослых.
Респондентов спрашивали:
- знают ли они, что такое профориентация и насколько она важна;
- в каких мероприятиях они участвовали;
- какие форматы считают полезными;
- откуда получают информацию о возможностях обучения и трудоустройстве;
- понимают ли, куда поступать и где работать;
- что мешает выбору профессии или места работы;
- каким они видят «идеальный путь» профориентации.
Ключевые выводы
1. Профориентация важна, но система воспринимается фрагментарно
84% респондентов считают профориентацию важной, а более половины — определяющей для образовательных и карьерных решений. При этом профориентация зачастую воспринимается не как маршрут, а как набор событий, которые не связаны между собой.
2. Чем старше ребенок, тем больше запроса на практику
· У младших воспитанников детских садов самыми популярными профориентационными форматами стали сюжетно-ролевые игры (30,7%), кружки и секции (26,1%). А вот у старших дошкольников (5–7 лет) уже появляется интерес к экскурсиям (10,9%) и знакомству с профессиями взрослых (19,5%).
· В начальной школе (1-4 класс) дети чаще всего вовлекаются в профориентацию через дополнительное образование (37,59%), урочную деятельность (18,55%) и профориентационную диагностику (10,22%).
· В 5–7 классах запрос смещается в сторону реального опыта. Именно в этом возрасте экскурсии и профессиональные пробы становятся самыми желаемыми форматами — их упомянули 1807 респондентов.
· В 8–11 классах сохраняется тренд на практику: экскурсии и практико-ориентированные форматы заняли первое место (20-21%). При этом старшеклассники активнее начинают пользоваться «Днями открытых дверей» и профпробами.
3. Самые популярные направления и конкурсы
· В младших классах, помимо общеразвивающих кружков, пользуются популярностью направления, связанные с техническим творчеством и естественными науками. Среди конкурсов интерес вызывают региональные фестивали проектов «Я — исследователь» и творческие конкурсы от предприятий региона.
· У подростков 5-7 классов на пике интереса находятся IT-кружки, робототехника и медиа-направления. Ребята активно участвуют в таких популярных соревнованиях, как «Робофест-Нижний Новгород», олимпиада Кружкового движения НТИ по профилям «Технологии для мира роботов» и «Большие данные», а также в конкурсе цифрового творчества «IT-Фест».
· В старших классах (8-11) наиболее востребованными профилями обучения стали IT-классы (лидер по популярности), медицинские и инженерные классы. Интересно, что более 40% старшеклассников учатся именно в этих профилях. Старшеклассники активно пробуют силы в престижных конкурсах: Всероссийской олимпиаде школьников по профильным предметам, конкурсе «Большие вызовы» Образовательного центра «Сириус», чемпионате «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) по компетенциям «Веб-дизайн», «Медицинский уход» и «Инженерный дизайн CAD», а также в кейс-чемпионатах от ведущих нижегородских компаний, таких как ГАЗ и Нижегородский машиностроительный завод.
4. Видение «идеального пути» профориентации
От 25 до 30% родителей и подростков, а также до 50% студентов и работающих затрудняются ответить, как должна быть выстроена профориентация. Это ключевой сигнал: потребность есть, но нет понятной модели, которая помогала бы двигаться от интереса к образованию и дальше – к работе.
5. Образование и рынок труда
Большинство школьников (свыше 55%) готовы рассматривать региональные колледжи и вузы для поступления. Даже зная работодателей Нижегородской области, часть молодежи (5%) не хочет связывать с ними свое будущее. Причины – ожидание более высоких доходов, престижа и карьерных перспектив за пределами региона.
6. Взрослые готовы к изменениям
Каждый второй работающий задумывается о смене профессии и/или развитии новых компетенции. При этом:
- 85% из них готовы учиться/переобучаться,
- При этом половина респондентов (51,4%) затруднились ответить, что для них было бы идеальной моделью профориентации — это отражает разрыв между потребностью в развитии и представлениями о механизмах самореализации.
Что из этого следует?
Исследование выявило как сильные стороны, так и зоны роста системы профориентации в регионе.
Сильные стороны:
· Высокий уровень осведомленности — 93% респондентов знают, что такое профориентация.
· Активные территории — жители Нижнего Новгорода, Дзержинска и Кстовского округа проявили наибольшую заинтересованность при участии в исследовании.
· Ранний интерес родителей — более 62% родителей дошкольников и младших школьников хотят получать информацию о профориентационных мероприятиях.
· Высокий запрос на обучаемость/переобучение взрослых — 85% из тех, кто задумывается о смене профессии, готовы учиться.
· Четкие предпочтения молодежи — IT, медицина и инженерия стабильно лидируют как самые популярные направления.
· Как для школьников, так и для студентов ключевым запросом в профориентации остаётся непосредственный контакт с реальной профессиональной средой — через экскурсии, встречи с практиками и другие формы погружения в будущую профессию.
Зоны роста:
· Необходимо усилить практическую составляющую — особенно востребованы экскурсии, профессиональные пробы и реальный контакт с профессиями.
· Требуется развитие системы поддержки взрослых в вопросах переобучения и карьерного роста.
· Важно повышать привлекательность регионального рынка труда и образовательных возможностей для молодёжи, в том числе через расширение программ стажировок и трудоустройства для победителей и участников конкурсов.
Именно на основе этих выводов сегодня формируется новая региональная модель профориентации — как долгосрочный маршрут, а не набор разрозненных событий.
Материал подготовлен по итогам исследования системы профориентации в Нижегородской области, февраль 2025 года.
[1] Росстат https://52.rosstat.gov.ru/folder/33271