😀 Каким языком мы говорим об инклюзии

😀 Каким языком мы говорим об инклюзии?

В 2025 году мы выпустили 286 постов, и в каждом мы развивали нарратив об инклюзивном образовании, этике и культуре.

Существительные – это наша опора и ориентация в пространстве. Через них мы фиксируем реальность инклюзивного высшего образования как совокупность людей, процессов и смыслов. Это язык номинации и признания: когда есть название – есть и место в академическом и общественном поле.

За год мы говорили об участниках и участии 230 раз, об университетах России написали 206 раз, а об образовании – 140 раз. Эти слова фиксируют наш фокус на людях, институциях и совместных процессах в инклюзивном высшем образовании.

Прилагательные задают качество и направление – это не просто характеристики, а ценностные маркеры. Они показывают, каким мы хотим видеть образование: открытым, педагогическим, общественным.

Значение слова «инклюзивный» — наша цель и ориентир (177 упоминаний). В контексте слово чаще всего соседствует с определениями социальный (65), студенческий (37) и молодежный (22). Прилагательные формируют горизонт ожиданий и помогают удерживать фокус на разнообразии, уважении и равенстве как норме, а не исключении.

Глаголы – слова действия и движения. Они показывают, что инклюзивное образование живёт в практике, в совместных усилиях всех участников – студентов, специалистов и управленческих команд.

Мы говорим об инклюзии через действия: создавать – 49 раз, учиться – 49, помогать – 30. Эти глаголы подчёркивают совместный, практический и развивающий характер инклюзивного образования.

⭐️ Язык формирует реальность. Говоря об инклюзии осознанно, мы вместе расширяем пространство возможностей.

💬 Сеть РУМЦ ИВО в МАХ