Проблема школьного образования, в нашей стране, является относительно молодой. Лучшее в мире советское образование было порушено после уходы в историю великой страны.
Явные проблемы начались после кардинального вмешательства бюрократов со своими программами и учебниками. Падение качества учебников вызвано капитализмом, новоиспеченные авторы, всей своей бандой, мечтали заработать на закупке государством их творения. Они не могли скопировать советский учебник, написанный и одобренный лучшими умами академии наук, удобный, практичный, с легким освоением материала, копирование это нарушение авторских прав. Новые авторы вынуждены были отойти от самого рационального варианта в плоды своих фантазий и ненужных нововведений.
По этой причине, учебники получились просто ужасными. Через несколько лет мучений, часть умных учебников вернули в программу образования, а часть так и стала площадкой для войн за государственный заказ.
Существенный вклад в падение качества образования вложило введение совершенно не нужных учебных дисциплин, которые урезали стратегически важные базовые дисциплины.
Электронный журнал, единые программы, интерактивные доски, доступ к электронной библиотеке – улучшили комфорт получения образования, но не повысили успеваемость учеников. Созданы все удобства для познания науки, но личного желания у школьников развиваться – не возросло.
Виной этому воспитание, избыток информации и развлечений, колоссальный удар по стремлению к учебе нанесли смартфоны и интернет, дети их применяют не в том направлении, забивают информационным мусором, не замечая воровства интернетом их времени и жизней.
Учителя старой школы, которые составляли костяк школьного образования, демонстрируя искреннюю самоотверженность – уходят на пенсию, многих уже нет с нами, молодое поколение педагогов не считают учительство призванием, считая это просто работой, не пользующейся престижом, их кредо ближе к менеджерам. В нашей стране, педагогика никогда не была престижной, ее незаслуженно недооценивали.
Нынешние ученики, в большей части, это дети потерянного поколения 90-х, в которых не заложен базис советской науки. Но эти родители не виноваты, что их предала своя власть, бросила на произвол судьбы, несколько раз ограбив и обманув.
Яркой проблемой системы образования является навязанная бюрократия, учителя загружены работой, за которую им не начисляют заработную плату по приказу вышестоящего начальства. Все эти бесполезные курсы, толкование законов об образовании – никакой связи с улучшением успеваемости детей не имеют. Мы понимаем, что специалисты в комитетах делают свою работу. Но в самом министерстве в Москве, делают выводы только раз в несколько лет, когда количество проваленных школьных экзаменов выходит за рамки допустимых показателей.
Проблемой является и закрытие малокомплектных школ, дети чувствуют себя ущемленными, которых возят на автобусах в другие села, как людей второго сорта, что влияет на их успеваемость, портит дисциплину, у таких детей нет своей родной школы.
Дети впитывают все, весь негатив нынешней жизни, экономическая напряженность – отравляет психическое здоровье детей, взрослые не осознают, что много наших разговоров ребенок слышать не должен, а не быть в курсе всех дел. В некоторых республиках Кавказа, при детях запрещено пить, курить и ругаться матом, это правило соблюдают даже закоренелые хамы.
Еще одной проблемой стало обвинение в неуспеваемости ребенка только учителей, что является необоснованным бредом. Сторонники теории заговора, оппозиционеры и разного рода здравомыслящие пессимисты утверждают, что умные люди стране не нужны, государство заинтересовано в преобладании тупого стада рабов, дипломы стали ненужной бумажкой, в стране нет работы по специальностям, что ухудшение качества образования это направленный процесс.
Если посмотреть вокруг, эти люди во многом правы. Для того, чтобы устроиться на достойную работу нужны связи или очень высокий профессиональный уровень специалиста и наличие опыта. Все остальные бакалавры и магистры идут работать туда, куда берут, сканировать штрих-код на складе стало успешной работой, стоило учиться столько лет.
Власти недооценили ущерб от падения науки, вся политика основана только на выгоде от продажи природных ресурсов, это жизнь только одного поколения, а что будет дальше, их не волнует, народ по-прежнему забыт государством, нужен только всем известно для чего.
Мы все смотрели старые голливудские фильмы, где дети наглые, невоспитанные и не блещут умом, дожились, теперь это у нас. Сильно жаль – детей, которые хотят учиться, верят в будущее, мечтают реализоваться в жизни профессионально, они занимаются спортом и медалисты школ. Получив диплом, они столкнутся с правдой, которую не ожидали.
Тяжелой в решении проблемой является поголовная избалованность детей, школы принцев и принцесс, которых дома ждет прислуга в лице родителей. Эту проблему создали сами родители. Даже правильно воспитанные дети не могут устоять в избалованном окружении, дурной пример очень заразителен. Избалованность в союзе с неправильными учебниками, вынуждает многих родителей делать уроки с детьми, иногда и вместо них, на постоянной основе. Безусловно, это отражается на качестве образования ребенка, которого устраивают показатели, а не то, что осталось в голове.
Дети превратились из цветов жизни в трудное испытание для родителей, результат которого зависит от их терпения. Школа уже не пропитана авторитетом и романтизмом, как в былые времена, она превратилась в режимный объект, где у власти детский хаос, а не вектор образования.