ТГУ в 2026г намерен запустить в томских школах пилотный тренинг по защите от кибербуллинга

Томск. 19 января. ИНТЕРФАКС - Психологи Томского госуниверситета (ТГУ) в ходе исследования выяснили, почему люди по-разному реагируют на кибербуллинг, а также разработали схему профилактики онлайн-травли, сообщает пресс-служба вуза.

По словам автора исследования, аспирантки факультета психологии ТГУ Ирины Петроченко, во многих существующих исследованиях, посвященных проблеме кибербуллинга, цифровые риски рассматриваются либо фрагментарно (только через зависимость, агрессию, цифровую грамотность), либо линейно - на основе лишь одного показателя.

"Между тем для реальной онлайн-жизни этого недостаточно: нужна целостная модель, которая учитывает, как компоненты взаимно усиливают или компенсируют друг друга", - отмечает она.

Чтобы реально снижать кибербуллинг и киберагрессию, считает Петроченко, необходимо не только знать, "что происходит в сети", но и иметь представление о внутреннем состоянии человека в момент цифрового взаимодействия - как он оценивает информацию, регулирует эмоции и выбирает стратегию ответа.

Для этого психологи провели исследования с участием более 500 человек - студентов и специалистов из разных городов России, школьников из Томской и Кемеровской областей

"В моем исследовании информационно-психологическая безопасность понимается не как "раз и навсегда данная защита", а как изменяющееся состояние. То есть насколько человек в целом устойчив и готов к конструктивной коммуникации в цифровой среде. Одновременно это можно описать как "режим работы" системы "личность - цифровая среда", где разные ресурсы либо поддерживают устойчивость, либо ослабляют ее", - рассказывает автор исследования.

На основе полученных данных психологи сделали вывод, что безопасность пребывания человека в онлайн-среде зависит от четырех ключевых компонентов: когнитивного (критическое мышление и фильтрация информации); эмоционального (саморегуляция, умение выдерживать такие триггеры онлайн-контакта, как провокации, обвинения, давление, стыд и страх); поведенческий (как именно человек ведет себя в сети, какие выбирает методы взаимодействия и реакции на агрессию); цифровая компетентность и "гигиена".

Все эти практические навыки необходимы современному человеку для безопасной работы в цифровой среде - умение грамотно установить настройки приватности своего аккаунта, понимание цифровых следов, распознавание фишинга, базовая цифровая грамотность и привычки, которые снижают уязвимость, отмечают исследователи.

По данным пресс-службы вуза, Петроченко также разработала профилактический тренинг "Цифровая устойчивость и конструктивная коммуникация" и программу, направленную на развитие критического мышления, эмоциональной саморегуляции и цифровой грамотности, и на снижение таких факторов риска, как чрезмерная погруженность, использование сети для регуляции настроения.

Планируется, что в 2026 году запуск этой программы состоится в пилотном формате в нескольких школах Томской области. После предполагается масштабирование и на другие образовательные учреждения.

Понравилась статья? Обязательно напишите ваше мнение в комментариях. Больше интересных материалов — на канале Интерфакс-Россия в Дзене. Подписывайтесь!

Читайте также на Interfax-Russia.Ru:

• Топ-10 новогодних фильмов, которые стоит посмотреть с семьей: уютные вечера гарантированы
• Выселить из спорной квартиры: сколько времени дадут Долиной на переезд?
• День дочери: дата празднования в России и в мире, история, интересные факты

Самое важное и интересное — "Интерфакс-Россия" в МАХ