В учебных заведениях Краснодара в минувшем году открыли восемь строительных классов.
Экскурсии на стройплощадки
Напомним, что первый профильный класс был открыт в школе №103 в 2024 году. Сейчас их уже девять в различных общеобразовательных учреждениях города. В них учатся школьники, которые планируют связать свою жизнь со строительной отраслью. Программа идет во внеурочное время и рассчитана на учеников восьмых и десятых классов.
Программа обучения в строительных классах включает как теоретические занятия, так и практику на реальных объектах. Мы знакомим школьников с тем, как устроена отрасль, что важно знать и как развиваться в профессии. У общеобразовательных учреждений заключены двусторонние соглашения со строительными компаниями города, что позволяет нам проводить комплексную профориентационную работу, направленную на подготовку будущих кадров для отрасли, — рассказал директор департамента строительства Александр Мадовский.
Строительные классы открыты в школах № 4, 16, 19, 62, 93, 110, 102ф, 103 и 107. Занятия проходят один-два раза в месяц. Их проводят представители отраслевого департамента администрации города и строительных компаний, преподаватели, доценты кафедр строительных факультетов вузов города. Ребята в том числе узнают о комплексном развитии территорий, формировании генпланов и многом другом. Программа включает и дополнительное изучение математики, физики и черчения.
А еще для детей проводят экскурсии на строительные площадки как социальных объектов, так и жилых комплексов, они посещают отраслевые строительные выставки, проектные институты, предприятия по производству стройматериалов и участвуют в экскурсии по историческому центру Краснодара для изучения на месте застройки города.
Достают из рюкзаков рулетки
Итак, мы приходим на занятие в профильный восьмой класс сразу после звонка. Кабинет быстро наполняется ребятами. Школьники в спешке достают из увесистых рюкзаков тетради, дневники, ручки и… измерительные рулетки. Сразу понимаешь: это явно не стандартный урок.
Следом в класс заходит преподаватель Татьяна Иванова, доктор технических наук, доцент кафедры архитектуры КубГАУ. На интерактивной доске появляется изображение спроектированного курортного поселка. Класс тут же оживает: школьники активно обсуждают, кто и что будет «строить». Одни планируют возвести храм, другие выбирают детский лагерь или парковую зону, а самые амбициозные замахиваются на многоэтажный отель.
Вместе с учителем ребята определяют расположение объектов на большой прибрежной территории будущей курортной зоны. Чтобы лучше понять, какими будут параметры макетов зданий, на уроке переходят к практике. Вооружившись рулетками, школьники измеряют высоту и ширину кабинета, а затем учатся рассчитывать площадь помещения. Задание оказывается посильным, в итоге справляются все.
Для наглядности Татьяна Иванова показывает работы прошлогодних десятиклассников. Тогда ученики создавали макеты самых разных сооружений: белоснежного пентхауса с панорамными окнами, уютного сквера со скейт-площадкой и детской игровой зоной, двухэтажного деревянного дома, а также необычного дома-шалаша в форме треугольника.
Основная задача в том, чтобы ребята осознанно подходили к выбору профессии строителя или архитектора. Важно, чтобы уже в школьном возрасте они понимали специфику этой работы. Тогда становится ясно, нравится им это или нет, — объясняет нам Татьяна Александровна.
В прошлом году школьники, выполняя проект, строили «дом мечты». В этом решили пойти дальше: восьмиклассники разрабатывают концепцию целого поселка.
Идея курортного поселка родилась в процессе обсуждения. Сначала думали о другом формате, но потом поняли, что курортная тематика интереснее. В итоге каждый ученик выбрал себе объект. Впереди — измерение ширины дорог, изучение того, какие деревья можно посадить рядом, какую инфраструктуру добавить, — рассказывает педагог.
«У детей, конечно, горят глаза»
По словам преподавателя, именно через макетирование школьники буквально на ощупь знакомятся с профессией.
У детей, конечно, глаза горят больше, чем у студентов. Студенты уже взрослые, у них работа, четкие цели. А здесь — чистый интерес. Особенно это видно, когда мы выезжаем с ними на стройки. Даже сегодняшнее занятие с рулетками показывает, насколько они увлечены. Когда ребенок еще в школе понимает, кем хочет стать, то все «неинтересные предметы» перестают быть препятствием, это просто шаги на пути к профессии, — улыбается Татьяна Александровна.
Кроме того, проектная работа прошлого года получила высокую оценку. Так, макеты зданий школьников отметили в департаменте строительства и среди преподавателей, многие были приятно удивлены.
На ребят посмотрели с другой стороны. Бывает, ребенок получает тройки по некоторым предметам, но при этом проектирует потрясающе красивый дом. Очень важно, чтобы педагог увидел в ученике творческие способности, — отмечает педагог.
Исключительно выбор детей
Заместитель директора Наталья Романова преподает в профильном строительном классе предмет «Индивидуальный проект»:
Уже около десяти лет, с момента внедрения федеральных государственных образовательных стандартов, в учебном процессе появилась эта дисциплина. Был организован предмет, который по своей сути является «генеральным проектом». Он готовит детей к тому, с чем они столкнутся уже в вузах и институтах, когда будут писать курсовые работы, — поясняет Наталья Романова.
По ее словам, школьный проект практически полностью повторяет структуру студенческой курсовой, разница лишь в уровне сложности — он адаптирован к возрасту и возможностям детей.
У нас все выстроено очень четко: и структура, и требования. Просто для их уровня это, конечно, проще и понятнее. И, безусловно, проект напрямую связан с профильностью класса. Он есть во всех десятых классах, но наполнение всегда зависит от выбранного направления, — отмечает заместитель директора.
Этот класс профильный, поэтому и темы проектов соответствующие. Школьники разворачивают свои исследования и практические работы именно в области строительства, архитектуры, инженерии.
Для поступления в строительный класс ребята писали заявления. Учеников не выбирали по каким-то формальным критериям, а исключительно по желанию детей, — подчеркивает Наталья Романова.
Видят, как все устроено в реальности, а не только на бумаге
Интерес подтверждается и вовлеченностью ребят в учебный процесс. По словам педагога, занятия проходят активно, с удовольствием.
Многие уже предполагают, что свяжут свою дальнейшую деятельность с этой сферой. У кого-то есть четкое понимание будущей профессии, у кого-то пока мечты более абстрактные (дизайнеры, архитекторы). Но главное — интерес есть, — рассказывает она.
Например, ученик 8-го класса Артем Любченко отмечает, что занятия в профильном классе помогают ему лучше понять будущую профессию:
Мне нравится учиться в этом классе, уроки очень познавательные. Я начинаю понимать, как строятся дома, как развивается архитектура и устроено проектирование.
Помимо занятий в классе, школьники активно знакомятся с делом на практике. Так, за время обучения они побывали, например, в КубГАУ, на стройплощадках, посетили «Экспоцентр», где увидели современные разработки, изучали архитектуру города во время прогулок по улице Красной.
Мы ходили и в строительные компании. Там ребята рассматривали новые жилые комплексы, — продолжает Наталья Романова.
Такое погружение, уверены педагоги, помогает школьникам не просто изучать предмет, а осознанно выстраивать свой профессиональный путь.
Своими словами
«Сделать выбор более уверенно и без болезненных ошибок»
Автор «КИ» Ульяна Кузнецова согласна, что профильные классы помогают школьникам понять, в каком направлении им двигаться дальше.
В школьном возрасте действительно непросто определиться с будущей профессией. Одни направления кажутся недосягаемыми, другие, наоборот, выглядят привлекательно и часто идеализируются. Однако на практике ожидания не всегда совпадают с реальностью, и это нередко приводит к разочарованию и нежеланию связывать с выбранной сферой свою жизнь.
Именно поэтому так важно, что сегодня появляются профильные классы. Они помогают школьникам гораздо раньше заинтересоваться будущей профессией, примерить ее на себя или, наоборот, вовремя увидеть, что это не их путь. Считаю, что это позволяет сделать выбор более уверенно и без болезненных ошибок.