-У вас бумажные дневники в школе?
- Да, во втором классе вот ввели. Электронный тоже есть.
- И прям все заполняют?
- Видимо, да. А как домашку делать? В чате редко кто из родителей вопросы задаёт, значит, все заполняют. У моего каждый день все записано.
- Странно. У нас в сентябре завели, и как-то они в сентябре и заполнялись в последний раз.
- Задания? На переменах? Ну, это как-то странно, на перемене отдыхать надо, а не примеры решать.
- Сколько примеров на устный счёт у тебя дочь решает ежедневно?
- Не знаю точно, в классе штук 10, дома штук 10.
- Вот и разница. А наши решают с понедельника по четверг по 60-70 штук. Каждый день. Да, на переменах в том числе. В журнал выставляют только четверки и пятёрки. И хорошо, что ни один родитель не возмущается. Устно у нас в классе дети действительно считают прекрасно.
Август. Распределение классного руководства.
- Я после Ю. Н.* пятый класс не возьму. Что хотите делайте, я заявление напишу на увольнение, но только не этот класс.
- А что случилось? Почему так категорично?
- Как будто вы не знаете. Они же неуправляемые. Их за 4 года никто так и не научил ни руку поднимать при ответе, ни с учителями здороваться, ни сменную обувь приносить. И так каждые 4 года. Уже в который раз. Любой класс из этой параллели возьму! 4б? Слабые дети? Ничего страшного, зато приучены к самостоятельности и к работе на уроке. А с классом Ю. Н. я как-то раз сталкивалась. Больше не хочу.
Речь о начальной школе, конечно.
Скоро "мамские" паблики провинциальных городов заполонят посты "Подскажите хорошего учителя 1 класса в пятой школе!",
"К кому в началку пойти в Третьем микрорайоне?"
Как много в дальнейшей школьной жизни будет зависеть именно от учителя начальной школы?
Опытные учителя, много лет подряд работающие в одной и той же школе знают, после кого очередь на классное руководство встанет, а какой класс отдадут в очередной раз "новенькой". И часто не об уровне знаний речь. А о самостоятельности, о здоровом коллективе, об умении и желании учиться.
Столовая, обед у третьих классов. С одной стороны тишина, ложки стучат, кто не хочет, тот тихо отдает свою порцию соседу. Или ставит на край стола. Поели, сказали "Спасибо" поварам и все вместе спокойным шагом пошли в класс.
А с другой стороны сборище. И не назовешь их по-другому. Хлеб кидают, в полный голос кричат, в нетронутых порциях супа салфетки топят. Вскочили, бегом рванули в кабинет. Случайность? Часто нет, не случайность.
Это все - работа учителя начальных классов.
Невидимая, сложная, методичная работа: рассказать о правилах поведения в столовой, научить тихо себя вести, несколько лет многократно это повторять. Со стороны кто-то подумает "Ой, дети нормальные достались". Только почему-то нормальные дети классу ко второму-третьему "достаются" одним и тем же учителям. А невоспитанное сборище другим.
Может быть все же не в подборе детей дело? Не стоит недооценивать влияние первого учителя на всю дальнейшую школьную жизнь. Конечно, переоценивать тоже не стоит. Но вкладывают в детей учителя начальной школы не только знания.
Первый раз в актовом зале школы. О правилах поведения кто рассказывает? Первый раз пошли в музей. Первый раз пошли в театр. Не всем детям нормы поведения в этих местах объясняют родители. Часто это делают именно учителя. Или НЕ делают. К пятому классу разница видна невооружённым глазом.
И исправить все недоработки учителя "началки" в средней школе будет уже непросто.
В старших классах задумываться об эффективности начальной школы, наверное, поздновато, а вот тем, кто только собирается в школу или находится на начальном этапе, имеет смысл посерьёзнее отнестись к статье.
*Примечание: Инициалы Ю. Н. выбраны для примера. Все совпадения случайны.
Кто после каникул волнуется за успеваемость ребёнка по математике, приходите в мой телеграм-канал, будем разбираться:
Кто хочет поддержать автора, тому большое спасибо😊🙏:
"Поддержу, пожалуй, неплохой канал..."