Частичный морфемный разбор слова "наказание" позволяет сформулировать его истинное значение, которое не сводится к отрицательным последствиям для воспитуемого, как это воспринимают подавляющее большинство русскоговорящих. Корень "каз" - из КАЗать, поКАЗывать, приставка "на" придаёт значение направления действий - в совокупности могли бы означать "поКАЗать правильный путь", видимо, к исправлению ошибки, к заглаживанию вреда, к исцелению пострадавшего. Это уже впоследствии "наказание" стало отождествляться с КАЗнью, карой, возмездием.
Поэтому важно вернуться к первоначальному смыслу "наказания" в системе родительского воспитания, и в каждом конкретном случае детского баловства, шалости, игривости и прочих негативных проявлений усматривать дополнительный путь к родительскому саморазвитию через создание воспитательных условий для самостоятельного осознания ребёнком содеянного и добровольного ответственного им исправления. Таким способом родители могут сфокусироваться на предупреждении повторения проступков. Ведь осознание ребёнком ошибки и личное сформированное желание её исправить надолго и глубоко оседают в его памяти и в душевном состоянии.
Ошибаться могут все и каждый. "Не ошибается тот, кто ничего не делает; а кто делает - ошибается", - гласит русская пословица ("Пословицы русского народа", сборник 1853 года В.И.Даля). То есть ошибки неизбежны в любой активной деятельности и служат непосредственной частью процесса обучения, роста, развития. Из этого можно сделать вывод, что не ошибок нужно опасаться, а их неисправление, обесценивание, попустительство.
Итак, если ребёнок поджигал бомбочки, которые взрывались возле соседской машины и пострадал кузов, то какие воспитательные действия могут быть у отца этого ребёнка, если к нему подошёл расстроенный сосед с фото и видеофиксацией произошедшего?
Выпороть ремнём, лишить карманных денег, запретить прогулки на улицу на весь сезон, закрыть... - это те меры наказания, которые скорее всего удовлетворяют эмоциональное состояние разъярённого отца. И при этом отец сам выплатит соседу за причинённый материальный ущерб. Станет ли такой подход уроком для ребёнка? Думаю, что нет.
Тогда какой родительский "наказ" будет эффективным и грамотным?
Первое. Пригласить на встречу с соседом самого ребёнка, чтобы он слышал из первых уст все те переживания и отрицательные эмоции, которые испытал и испытывает собственник автомобиля.
Второе. Попросить ребёнка рассказать, что он услышал. Своими словами, как он понял. Именно в этот момент у ребёнка "просыпается" совесть и формируется чувство стыда.
Третье. Задать последовательно ребёнку следующие вопросы: "Какой выход из этой ситуации он видит? Что он готов делать, чтобы исправить ситуацию? Какая помощь и поддержка требуются ему для исправления и от кого? Что он будет делать, чтобы подобное не повторилось?
Четвёртое. Проследить выполнение ребёнком принятых им самим на себя обязательств. При необходимости, оказать помощь и содействие в заглаживании причинённого вреда.
Если сейчас среди моих читателей найдутся те, которые возразят и скажут, что предлагаемый способ "наказа" долгий, затратный по времени и занятости, то у меня есть ответ на это возражение. Суть ответа - в вопросах: "Куда мы спешим? Что для нас важно?". Если уважаемый читатель ответит на эти вопросы, то скорее всего согласится с представленными этапами и возьмёт их на заметку.