На основании многочисленных исследований и практики, мною составлены предложения и рекомендации, направленные на развитие лидерского потенциала. Это наиболее эффективные и полезные советы, которые действительно дают отличный результат.
- Сбор обратной связи от сотрудников и подчиненных. Получение мнений от рабочего коллектива служит надежным способом выявления аспектов для улучшения профессиональных умений и лидерских способностей. Обмен мнениями, советами и взглядами с коллегами о действиях лидера способствует глубокому пониманию воздействия лидерских качеств на эффективность работы организации и коллективной продуктивности. Начав получать объективную картину своего влияния в качестве лидера, важно анализировать восприятие себя лидером со стороны других. Это возможно через акцентирование внимания на командной динамике, например, анализируя, как часто коллеги ищут совета и насколько им это удобно.
- Осуществление самостоятельного оценивания собственных действий и качеств. В ситуациях, когда внешнее мнение коллег или третьих лиц недоступно, актуальным становится самостоятельный рассмотр своих достоинств и недостатков. Этот процесс требует стремления к объективности при саморефлексии. Самоанализ позволяет выявить сферы, где достигнуты успехи, и области для дальнейшего развития. Он является инструментом для идентификации потребностей в улучшении и глубинного понимания собственных поведенческих стратегий. Первым шагом является - задать себе вопрос о собственных лидерских качествах, после чего можно начать работу по усовершенствованию своих компетенций.
- Для получения более точных, объективных и независимых результатов можно пройти опросы и тесты, такие как:
DISC – четырехсекторная модель оценки поведенческих реакций людей, впервые представленная в книге американского психолога Уильяма Марстона «Эмоции нормальных людей» (1928). В современной терминологии это «Доминирование» (D), «Воздействие» (I), «Постоянство» (S), «Соответствие» (C). DISC - это способ оценки типа личности человека с помощью модели, состоящей из четырёх секторов. Каждый из них отражает особый стиль (предпочтения) в поведении. Важно понимать, что DISC оценивает только то, как человек может себя вести в рабочей обстановке. Это никак не касается его умственных способностей и профессиональных компетенций.
Тесты Хогана: HPI – личностный анализ Хогана, HDS – обзор напрвлений развития, MVPI – мотивы, ценности, предпочтения. Тест Хогана - это передовая международная система оценки личности, которая обеспечивает высокую точность и надёжность результатов благодаря своей научной обоснованности. В основе теста лежат многолетние исследования в области психологии и управления, что позволяет использовать его результаты для создания успешных команд и разработки стратегий управления. Три ключевых компонента:
1) личностный опросник (HPI) позволяет дать оценку профессиональным возможностям кандидата, спрогнозировать эффективность его будущей деятельности на рабочем месте, выявить сильные и слабые стороны;
2) опросник развития (HDS) выявляет скрытые стороны личности, которые определяют поведение человека в стрессовых ситуациях. По итогам тестирования человек сможет понять для себя, на какие тренды собственного поведения ему следует обратить повышенное внимание и какие «тёмные силы» своей личности обуздать и взять под контроль;
3) опросник мотивов, ценностей и предпочтений (MVPI) выявляет ключевые мотивы, ценности и предпочтения человека. Это так называемые «внутренние мотиваторы» личности, которые заставляют её поступать определённым образом в тех или иных обстоятельствах. В совокупности эти три теста дают исчерпывающее представление о личности, стиле работы, и позволяют сделать точный прогноз относительно будущей успешности человека в качестве лидера.
Тест интеллектуального потенциала (ТИПС-9) - это инструмент для диагностики интеллекта в разных сферах: вербальные, математические, технические, аналитические способности и мышление. Он позволяет сравнить степень развития компонентов общего интеллекта и выявить потенциал человека. Интерпретация отчёта не просто констатирует развитие той или иной сферы способностей, но и предоставляет информацию о том, для каких сфер профессиональной деятельности данный уровень развития способностей респондента является плюсом, а для каких - противопоказанием к успешной самореализации.
- Составить индивидуальный план развития и начать с ним работать. Индивидуальный план развития (ИПР) - это инструмент для совершенствования необходимых навыков и качеств. Он помогает определить основные цели карьерного трека и спланировать этапы, необходимые для достижения успеха как на личном, так и на профессиональном уровне. Обычно жизненный цикл ИПР включает четыре этапа:
- определение конкретных целей развития. Нужно проанализировать свои текущие навыки, компетенции, сильные и слабые стороны;
- составление плана развития. Цель и все действия нужно зафиксировать в письменном или электронном виде;
- реализация плана с промежуточными точками контроля. На этом этапе важно сохранить настрой и мотивацию, не отменять работу над ИПР в пользу других задач;
- подведение итогов, получение и анализ обратной связи и планирование дальнейших действий. Важно зафиксировать, что получилось, а над чем нужно ещё работать, и определить, что можно скорректировать в текущем плане.
Универсального ИПР быть не может - в каждой организации он свой. Форма плана может быть произвольной, её не обязательно разрабатывать каждый раз с нуля. Шаблон документа можно сделать один раз, добавляя или удаляя столбцы, когда понадобится.
- Повышать свою квалификацию. Многие эксперты предпочитают искать внешние подходы для развития лидерских качеств и способностей. Существует множество образовательных программ, где можно участвовать в семинарах и практических занятиях. Это позволяет отточить широкий спектр навыков, осознать их важность и сосредоточиться на контролирующих, требующих улучшения компетенциях.
- Уделять внимание общению. Эффективное общение является неотъемлемым навыком сильных лидеров. Они должны быть способными координировать рабочие процессы, делегировать задачи, обучать, взаимодействовать с различными специалистами и работать рука об руку с членами команды. Коммуникация становится одной из ключевых обязанностей. Чтобы развить лидерские качества, необходимо постоянно практиковать целенаправленное общение.
- Делиться своими знаниями с другими. Обучение других является одним из наиболее эффективных способов укрепления навыков. При этом можно оттачивать и совершенствовать собственные умения, активно делясь знаниями через обучающие программы, тренинги и семинары.
- Научиться определять конкретные цели при выполнении повседневных обязанностей. Несмотря на то, что текущая организация уже устанавливает задачи в виде метрик или ключевых показателей, также рекомендуется ставить личные цели в дополнение к ним. Это позволяет развить способность к самомотивации, которая необходима для достижения конкретных результатов, таких как улучшение производительности, эффективности и решение организационных проблем.
- Попробовать что-нибудь новое. Диверсификация навыков - эффективный способ отточить свои лидерские качества, поскольку большинству лидеров требуется обширный набор компетенций, чтобы руководить целыми командами и мотивировать на качественную работу по разным специальностям. Пробуя что-то новое, можно избежать чрезмерной специализации на одной роли и расширить свои межфункциональные знания.
Достигнув понимания, что для эффективности управленческой деятельности предпочтительно применение гибридного стиля лидерства, подразумевающего адаптивность в поведении, рекомендуется совершенствование различных подходов в лидерстве, учитывая уникальные качества индивида.
Соблюдение предложенных рекомендаций будет способствовать тому, что индивидуум сможет развить в себе навыки лидерства, формировать необходимые атрибуты для руководящей роли, применять различные подходы в управлении, оставаясь при этом гибким и эффективным. Качество лидерства в организации напрямую влияет на общую атмосферу среди сотрудников, их удовлетворенность от работы, уровень доверия в команде и общую производительность.
Серия статей по взаимосвязи стилей лидерства с индивидуальными особенностями личности.