Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задание.
В каморку постучалися.
Макар ушёл... Сидела я.
Ждала, ждала, соскучилась,
Приотворила дверь.
К крыльцу карету подали.
«Сам едет?» — Губернаторша! —
Ответил мне Макар
И бросился на лестницу.
По лестнице спускалася
В собольей шубе барыня,
Чиновничек при ней.
Не знала я, что делала
(Да, видно, надоумила
Владычица!)... Как брошусь я
Ей в ноги: «Заступись!
Обманом, не по-божески
Кормильца и родителя
У деточек берут!»
— Откуда ты, голубушка? —
Впопад ли я ответила —
Не знаю... Мука смертная
Под сердце подошла...
Очнулась я, молодчики,
В богатой, светлой горнице.
Под пологом лежу;
Против меня — кормилица,
Нарядная, в кокошнике,
С ребёночком сидит:
«Чьё дитятко, красавица?»
— Твоё! — Поцаловала я
Рожоное дитя...
Как в ноги губернаторше
Я пала, как заплакала,
Как стала говорить,
Сказалась усталь долгая,
Истома непомерная,
Упередилось времечко —
Пришла моя пора!
Спасибо губернаторше,
Елене Александровне,
Я столько благодарна ей,
Как матери родной!
Сама крестила мальчика
И имя Лиодорушка —
Младенцу избрала... —
«А что же с мужем сталося?»
— Послали в Клин нарочного,
Всю истину доведали, —
Филиппушку спасли.
Елена Александровна
Ко мне его, голубчика,
Сама — дай Бог ей счастие! —
За ручку подвела.
Добра была, умна была,
Красивая, здоровая.
А деток не дал Бог!
Пока у ней гостила я,
Всё время с Лиодорушкой
Носилась, как с родным.
Весна уж начиналася,
Берёзка распускалася,
Как мы домой пошли...
Хорошо, светло
В мире Божием!
Хорошо, легко,
Ясно на́ сердце.
Мы идём, идём —
Остановимся,
На леса, луга
Полюбуемся,
Полюбуемся
Да послушаем,
Как шумят-бегут
Воды вешние,
Как поёт-звенит
Жавороночек!
Н. А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»
1.Укажите род литературы, к которому относится произведение Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».
2.Установите соответствие между тремя персонажами, так же, как и героиня фрагмента, принадлежащими к крестьянскому миру, и их поступками. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице.
ПЕРСОНАЖИ
А) Ермил Гирин
Б) Дед Савелий
В) Яким Нагой
ПОСТУПКИ
1) вынес из пожара лубочные картинки
2) произнёс гневную отповедь в адрес князя Утятина
3) расправился с ненавистным управляющим Фогелем
4) при поддержке простого люда купил сиротскую мельницу
3 Заполните пропуски в приведённом ниже тексте соответствующими терминами. В бланк ответов №1 впишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов два термина в той же форме и последовательности, что и в тексте.
Поэма «Кому на Руси жить хорошо» — это крупное по объёму многочастное стихотворное произведение, в котором сливаются воедино _____________ и ________ начала.
4 Выберите ОДНО из заданий (1 или 2) и укажите его номер.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
1. Какие черты некрасовских женщин воплотились в образе героини-рассказчицы?
2. К. И. Чуковский писал: «Некрасов был органически близок народу, фольклор никогда не был для него фетишем. Поэт распоряжался им совершенно свободно, творчески подчиняя его своим собственным — некрасовским — идейным задачам, своему собственному — некрасовскому стилю, ради чего и подвергал его, в случае надобности, решительной и энергичной трансформации, по-новому переосмысляя его....» Опираясь на приведённый фрагмент, докажите или опровергните эту точку зрения.
5 Опираясь на приведённый фрагмент, сопоставьте образ Матрёны Тимофеевны с образом няни из романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин». В чём проявляется сходство этих героинь?
6 Стихотворение А. Н. Апухтина написано ямбом — стихотворным двусложным ______ с ударением на втором слоге. Способ рифмовки АВАВ, используемый поэтом, называется
Волшебные слова любви и упоенья
Я слышал наконец из милых уст твоих,
Но в странной робости последнего сомненья
Твой голос ласковый затих.
Давно, когда, в цветах синея и блистая,
Неслася над землёй счастливая весна,
Я помню, видел раз, как глыба снеговая
На солнце таяла одна.
Одна... кругом и жизнь, и говор, и движенье...
Но солнце всё горит, звучней бегут ручьи...
И в полдень снега нет, и радость обновленья
До утра пели соловьи.
О, дай же доступ мне, моей любви мятежной,
О, сбрось последний снег, растай, растай скорей...
И я тогда зальюсь такою песней нежной,
Какой не ведал соловей!
А. Н. Апухтин, 1859
7. Какой вид рифмовки (схема АВАВ) использует поэт?
8 Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств, использованных А. Н. Апухтиным в данном стихотворении (цифры укажите в порядке возрастания).
1. Эпитет.
2. Метафора.
3. Оксюморон.
4. Гротеск.
5. Литота.
6. Инверсия.
7. Гипербола.
9 Выберите ОДНО из заданий (1 или 2) и укажите его номер. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературы.
1. В чём заключается смысл сравнения, лежащего в основе стихотворения А. Н. Апухтина?
2. Как эпитеты помогают создать настроение, возникающее при прочтении стихотворения?
10 Назовите произведение отечественной или зарубежной лирики (с указанием автора), в котором звучит любовная тема. Сопоставьте выбранное Вами произведение со стихотворением А. Н. Апухтина.
11. Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (1–5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).
1.Пояснение.
Поэма Н. А. Некрасова сочетает в себе признаки двух литературных родов: лирики и эпоса. Лироэпика (лироэпос) — один из родов литературы в традиционной классификации. В лироэпических произведениях художественный мир читатель наблюдает и оценивает со стороны как сюжетное повествование.
Ответ: лироэпос.
2 Пояснение.
ПЕРСОНАЖИ
ПОСТУПКИ
А) Ермил Гирин
Б) Дед Савелий
В) Яким Нагой
1) вынес из пожара лубочные картинки
2) произнёс гневную отповедь в адрес князя Утятина
3) расправился с ненавистным управляющим Фогелем
4) при поддержке простого люда купил сиротскую мельницу
Ермил Гирин при поддержке простого люда купил сиротскую мельницу.
Дед Савелий расправился с ненавистным управляющим Фогелем.
Яким Нагой вынес из пожара лубочные картинки.
Ответ: 431.
3.Пояснение.
Поэма «Кому на Руси жить хорошо» — это крупное по объёму многочастное стихотворное произведение, в котором сливаются воедино эпическое и лирическое начала.
Ответ: лирическое эпическое.
4.Пояснение.
1. В творчестве Н. А. Некрасова немало прекрасных образов русских женщин: в творчестве Некрасова одинаково хороши и крестьянки, и дворянки, потому что поэт сумел увидеть в них главное — нравственную чистоту, душевную щедрость, сильный характер.
Одна из героинь поэмы «Кому на Руси жить хорошо» Матрёна Тимофеевна — женщина сильная, самоотверженная, готовая в огонь и в воду за любимого, за детей. Не побоялась она просить за мужа губернаторшу, не побоялась накликать на себя немилость.
2. В приведённом фрагменте текста поэмы Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» находим подтверждение мнению К. И. Чуковского. Слог поэмы простой, певучий, жанрово напоминает народную песню. Фольклорные элементы органично вплетаются в повествование: обращение «голубушка», постоянные эпитеты: мука смертная, мать родная; народная песня завершает повествование. Прибегая к фольклору, поэт решал и ещё одну задачу: чтобы быть реалистичным, чтобы создать живые, яркие образы, о народе говорить надо народным языком. Ему это удалось. Поэма «Кому на Руси жить хорошо» стала самобытным художественным произведением.
5.Пояснение.
Яркие женские характеры представлены во многих произведениях русской литературы. В романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин» образ няни не может оставить равнодушным. Добрая, беззаветно любящая свою воспитанницу. Пережившая немало лишений - такой предстаёт няня Татьяны в романе. Самостоятельная её жизнь началась рано:
Так, видно, Бог велел. Мой Ваня
Моложе был меня, мой свет,
А было мне тринадцать лет...
Я горько плакала со страха,
Мне с плачем косу расплели
Да с пеньем в церковь повели.
Но испытания не сломили её, не сделали жестокой. Образ няни создан поэтом с такой любовью, что он вызывает безусловную симпатию у читателя.
Красивой, статной является перед читателем и Матрёна Тимофеевна в поэме Н. А. Некрасова. несчастливая судьба выпала и на её долю. Муж бьёт её, сыночек Дёмушка погибает, пожары, эпидемии - малая часть того, что выпадает на её долю. Но Матрёна, как и няня Татьяны, остаётся очень светлым человеком. Доброта, широта души отличает обеих героинь.
6 Стихотворение А. Н. Апухтина написано ямбом — стихотворным двусложным ______ с ударением на втором слоге. Способ рифмовки АВАВ, используемый поэтом, называется _______.
Волшебные слова любви и упоенья
Я слышал наконец из милых уст твоих,
Но в странной робости последнего сомненья
Твой голос ласковый затих.
Давно, когда, в цветах синея и блистая,
Неслася над землёй счастливая весна,
Я помню, видел раз, как глыба снеговая
На солнце таяла одна.
Одна... кругом и жизнь, и говор, и движенье...
Но солнце всё горит, звучней бегут ручьи...
И в полдень снега нет, и радость обновленья
До утра пели соловьи.
О, дай же доступ мне, моей любви мятежной,
О, сбрось последний снег, растай, растай скорей...
И я тогда зальюсь такою песней нежной,
Какой не ведал соловей!
А. Н. Апухтин, 1859
Стихотворение А. Н. Апухтина написано ямбом — стихотворным двусложным размером с ударением на втором слоге. Способ рифмовки АВАВ, используемый поэтом, называется перекрёстным.
Ответ: размером перекрёстным.
7.Пояснение.
Вид рифмовки, когда строки стихотворения рифмуются через одну, называется перекрёстной. Схема такой рифмовки: АВАВ (первая строка рифмуется с третьей, вторая — с четвёртой).
Ответ: перекрёстная|перекрёстный.
8.Пояснение.
В данном стихотворении используются следующие художественные средства.
1. Эпитет —образное определение: «любви мятежной», «счастливая весна». «волшебные слова», «милые уста», «странная робость» – ярко и образно характеризуют явления
2. Метафора — скрытое сравнение: «Но солнце всё горит, звучней бегут ручьи...» «робость сомненья», «радость обновленья», «зальюсь песней» – дают возможность автору лаконично выразить мысль, сократить текст
6. Инверсия —необычный порядок слов в предложении:
Но в странной робости последнего сомненья
Твой голос ласковый затих
«уст твоих», «голос ласковый», «неслася весна», «глыба снеговая», «бегут ручьи», «любви мятежной», «песней нежной», «не ведал соловей», пели (в контексте речи – глагол имеет значение «воспевали, славили») соловьи» – она позволяет гармонично выстроить рифмовку;
Ответ: 126.
Кроме того автором используются следующие художественные средства.
· олицетворения – «счастливая весна, синея и блистая, неслася…», «мятежная любовь», «нежная песня», «солнце горит» – очеловечивая явления природы и даже чувства, автор делает их более понятными читателю, приближает их;
· лексические повторы – «… таяла одна. Одна…», «… растай, растай скорей…» – использованы для выделения ключевых слов, автор ими подчеркивает трагизм одиночества и отчаянную мольбу о взаимности;
· многосоюзие – «и жизнь, и говор, и движенье…» – выделяет каждый однородный член предложения, не давая затеряться ему в общем ряду;
· умолчания – «Одна …», «говор, и движенье…», «бегут ручьи…», «растай скорей…» – незаконченные фразы заставляют читателя додумывать недосказанное;
· риторическое восклицание – «… зальюсь песней…!»;
· архаизмы – «уста», «ведал» – придают изложению нотки патетики, а сказанному – особую значимость;
· междометия – «О, дай же…», «О, сбрось…» – обозначают высоту эмоций лирического героя и придают тексту некоторую театральность;
· перифраз – «последний снег» – имеется в виду холодность, недоверие, проявляемое любимым человеком.
9.Пояснение.
1. В основе стихотворения А. Апухтина лежит сравнение внутреннего состояния лирического героя с состоянием природы. Природа в стихотворении очеловечена, внутренне близка и понятна герою. «Волшебные слова любви и упоенья» звучат из уст любимой очень робко, а в какой-то момент вообще замолкают — это печалит поэта. Он сравнивает своё ощущение с происходящим в природе: посреди весны, пробуждающихся после зимы звуков и красок невесть откуда появляется глыба снега. Герой призывает любимую сбросить «последний снег» и ввериться мятежной любви.
2. В стихотворении «Волшебные слова любви и упоенья» А. Н. Апухтин использует эпитеты. С их помощью создаётся описание чувств лирического героя и картина весеннего обновления природы. Лирический герой влюблён, поэтому слова любви «волшебные», он жаждет «мятежной» любви. Герой, подобно природе, обновляется и ждёт радостных изменений в своей жизни, вот почему использует красочные эпитеты в описании природы: весна «счастливая», песня «нежная». У читателя возникает ощущение восторга от созерцания весны и чувство радости от того, что герой испытывает искреннее и светлое чувство.
10.Пояснение
К любовной теме обращается Александр Александрович Блок в своем стихотворении «О подвигах, о доблести, о славе...». Здесь это чувство возвышенное, всепоглощающее и таинственное, но вместе с тем и сжигающее, приносящее страдание. Любовь может давать силы, но также может и навсегда забирать их, дарить небывалое счастье и невыносимые переживания. Лирический герой Блока брошен и растоптан. Он не видит надежды на светлое будущее, хотя все еще искренне любит и считает милую божеством:
Я звал тебя, но ты не оглянулась,
Я слезы лил, но ты не снизошла.
В произведении, созданном в 1899 г., тема потерянной любви также развивается при помощи музыкального образа. Взгляд лирического «я» направлен в прошлое, и счастливые воспоминания контрастируют с одиночеством настоящего.
Изображение деталей внешнего мира, окружающих романтическую пару, отличается лаконичностью: ночь, звуки скрипки, журчание воды. Первые два образа персонифицируются. Применяя художественный прием, в обоих случаях автор обращается к глаголам: ночная тьма наделяется способностью волноваться, трепетать, а музыкальный инструмент – исполнять песню.
Мы были вместе, помню я…
Ночь волновалась, скрипка пела…
Ты в эти дни была – моя,
Ты с каждым часом хорошела…
Сквозь тихое журчанье струй,
Сквозь тайну женственной улыбки
К устам просился поцелуй,
Просились в сердце звуки скрипки…
Описывая женский облик, субъект речи отказывается от детализации портрета. Он стремится передать восхищение избранницей. Накал чувств нарастает: в глазах лирического «я» героиня становится привлекательнее «с каждым часом». Волнующей силой обладает улыбка возлюбленной – притягательная, воплощающая пленительную женскую тайну.
В финальном двустишии герой озвучивает желания, которые породила в его душе интимная обстановка. Страстный поцелуй под аккомпанемент проникновенной мелодии – нежные воспоминания о былой гармонии надолго сохранились в памяти героя.
Стиль художественного текста выделяется обилием многоточий. Особенности синтаксиса передают неторопливый характер элегических размышлений, недосказанность сокровенных переживаний, отделенных от настоящего годами.
Лексические анафоры – еще одна формальная примета стихотворения. В рамках двух катренов представлены три примера использования стилистической фигуры. Все они призваны подчеркнуть важные моменты любовного переживания: притягательную силу страсти, радость разделенного чувства и боль, вызванную потерей счастья.
В цикле «Арфы и скрипки» возникает мифологическая картина мира как огромного оркестра, а небесное начало характеризуется метафорой «отчизна скрипок запредельных».
Скрипка стонет под горой.
В сонном парке вечер длинный,
Вечер длинный – Лик Невинный,
Образ девушки со мной.
Скрипки стон неутомимый
Напевает мне: «Живи…»
Образ девушки любимой –
Повесть ласковой любви.
Обручившись с будущей супругой в конце весны 1903 г., начало лета молодой поэт проводит в немецком Бад-Наухайме. Уютный городок, свидетель первой влюбленности, трижды становился пунктом блоковских путешествий.
В облике возлюбленной, который порожден спокойным и почти неподвижным окружением, парадоксальным образом сочетаются возвышенное и земное. Метафора, уподобляющая личную историю любви «повести» на романтическую тему, указывает на гармоничность отношений героев и придает финалу оптимистическое звучание. Мысленно преодолев вынужденную разлуку, лирический субъект справляется с тоской и скукой, вызванными отсутствием избранницы.
Находясь в Германии, он не может до конца поверить в то, что сбылась его самая заветная мечта – добиться расположения Любови Менделеевой. Ему кажется, что по возвращении в Россию помолвка будет расторгнута. Тем не менее, Блок упорно гонит от себя эти мрачные мысли, пытаясь представить себя в роли главы семьи. Но мечты о возлюбленной не дают ему возможности сосредоточиться на решении житейских проблем. Именно в один из таких моментов появляется на свет стихотворение «Если только она подойдет…».
Если только она подойдет –
Буду ждать, буду ждать…
Голубой, голубой небосвод…
Голубая спокойная гладь.
Кто прикликал моих лебедей?
Кто над озером бродит, смеясь?
Неужели средь этих людей
Незаметно Заря занялась?
Всё равно – буду ждать, буду ждать.
Я один, я в толпе, я – как все…
Окунусь в безмятежную гладь –
И всплыву в лебединой красе.
В основе стихотворения Апухтина тоже лежит любовное переживание. «Волшебные слова любви и упоенья» звучат из уст любимой очень робко, а в какой-то момент вообще замолкают — это печалит поэта. Герой призывает ее сбросить «последний снег» и ввериться мятежным чувствам, ведь только так можно обрести счастье:
О, дай же доступ мне, моей любви мятежной,
О, сбрось последний снег, растай, растай скорей...
И я тогда зальюсь такою песней нежной,
Какой не ведал соловей!
Источники:https://dzen.ru/media/id/6235a79adf7cdd3e4510d111/62fa4d62a305f504678dcbba
Вас могут заинтересовать: