Впервые термины «бриколаж» и «бриколёр» применил к науке и искусству Клод Леви-Стросс. В его работах бриколёр — это тот, кто создаёт новое самостоятельно, опираясь на имеющиеся подручные средства, в отличие от узкого специалиста, использующего подготовленные инструменты.
«Бриколаж» в дословном переводе — «переделка, самоделка», а по сути — творческое использование доступных ресурсов нестандартным образом. Бриколёр умеет увидеть в привычных вещах скрытые функции и преобразовать предмет под конкретную задачу.
Педагогически это работает в двух направлениях:
Учитель свободен выбирать любые доступные материалы и способы их применения
Учащиеся становятся создателями, которые сами ищут, комбинируют и перестраивают информацию, превращаясь в настоящих бриколёров
И да, детям метод знаком с детства: два стула и простыня превращаются в дом. Это и есть чистый бриколаж — переработка старого в новое и развитие дивергентного мышления.
Бриколаж развивает гибкость мышления, умение видеть связи и переносить знания на новые ситуации. Школьники учатся не только применять формулы или правила, но и смотреть на окружающий мир через призму науки.
