Учащийся Луганского гуманитарно-экономического лицея Павел Баранас стал одним из лучших юных ученых и изобретателей России, став призером олимпиады «Иннагрика».
На новом месте
Всероссийская олимпиада «Иннагрика» проводится среди обучающихся старших классов. Организаторами конкурса выступают Минобрнауки России, Минсельхоз РФ, негосударственный институт развития «Иннопрактика», а также РГАУ-МСХА им. К. А. Тимирязева и НИЦ «Курчатовский институт».
В этом году из 24 тысяч школьников со всей России жюри отобрало 170 финалистов, в число которых вошел и десятиклассник Павел Баранас. Он занял третье место в номинации «Агротехнологии».
Школьная программа касается агротехнологий мимоходом, поверхностно, что дало стимул будущему призеру изучить вопрос основательно.
– Павел глубоко погружается в любую тему, в этом его особенность, – говорит учитель биологии лицея Наталья Шамрина. – Он легко синтезирует полученные знания. Помимо того, что наш обучающийся очень эрудирован, у него развиты творческое мышление, способность создавать что-то новое на основе имеющихся знаний. Очень любознательный, всегда задает множество вопросов. И вопросы эти, как правило, очень глубокие. Иногда складывается впечатление, что он сам уже все знает.
В лицее немало одаренных детей, но Павел выделяется даже на их фоне, считают педагоги.
В Луганском гуманитарно-экономическом лицее юноша учится первый год, поступив сюда после сдачи экзаменов по русскому языку и математике. Павел уверен (и убедился в этом сам), что лицей дает более глубокие знания, чем обычные общеобразовательные школы. До этого он получал образование в родном Красном Луче.
Вначале, признается школьник, было, конечно, сложновато адаптироваться на новом месте. Все-таки обычная школа – это один ритм жизни, а лицей-интернат, где ты находишься постоянно во время учебного года, – другой:
– Здесь все бурлит, все работает. Я быстро втянулся и примерно через две-три недели более-менее привык к новой жизни. Иногда, конечно, скучаю по дому, но в целом справляюсь.
Лицеист отмечает:
– Я благодарен некоторым преподавателям, которые смогли открыть передо мной красоту изучаемых предметов. Вначале та же информатика казалась мне страшно скучной. Зачем-то вычисляешь какие-то биты, байты… Но преподаватель показал, как с помощью этих знаний можно что-то улучшить, сделать более эффективным.
Чудеса технологий
Полученные знания стали первой ступенькой к участию в олимпиаде.
– Мне нравится информатика, но также я заметил, что мне хорошо даются биология и химия, – признается лицеист.
Об «Иннагрике» Павел узнал от друзей и выбрал агротехнологии как интересное и перспективное направление. Вначале был отборочный этап, который проводился заочно. Полуфинал состоялся в нескольких городах России. Павел прошел этот этап в Воронеже в составе команды ребят из Воронежской, Ростовской и Орловской областей.
– Финал проходил в Нижнем Новгороде. Это уже было в большей степени индивидуальное, чем командное состязание. Победители определялись по итогам всех трех туров, – поделился лицеист.
В финальных конкурсах Павел показал свое глубокое знание информатики и робототехники. Также со своей командой он представил проект, показав жюри рабочий макет системы управления микроклиматом помещений животноводческих хозяйств.
– У нас вышла система управления микроклиматом с помощью датчиков отечественного производства, которые контролируют уровень газов в воздухе, влажность, давление, звук и свет, помогая создавать комфортные условия для животных, – пояснил финалист. – Таким образом повышается общая экономическая эффективность фермы.
Вот так, почти обыденно в таких конкурсах и куется наше будущее. Вернее, без всякого пафоса – будущее всего человечества. Обычные школьники творят настоящие чудеса.
– Необходимо было разработать алгоритм для манипулятора (механическая рука. – Прим. авт.), чтобы он распознавал созревшие томаты, – вспоминает Павел один из конкурсных проектов. – Манипулятор должен был не только распознавать, но и собирать плоды, погружая их в транспорт, который доставит их в точку сбыта.
Все в наших руках
Лицеист попробовал себя в веб-дизайне, программировании, работе с искусственным интеллектом. Олимпиада открыла перед ним еще одну область деятельности, и он собирается принять участие в «Иннагрике» еще раз.
После получения среднего образования Павел собирает поступать в Московский государственный технический университет имени Н. Э. Баумана – на факультет, связанный с электронными вычислительными машинами.
– Развитие информационных технологий и искусственного интеллекта освободит нас от рутинных задач, облегчит решение сложных рабочих вопросов. В той же агросфере сбор урожая может быть полностью автоматизирован, – считает юный ученый.
Ожидают ли нас восстание машин и терминаторы, охотящиеся за перепуганными насмерть потомками, зависит от нас самих. Мы должны уметь подумать о собственной безопасности, разрабатывая новые технологии.
– Все в наших руках, – уверен Павел.
И речь не только об искусственном интеллекте, который может передумать служить людям и станет служить самому себе, но и о нас самих – сможем ли мы сделать так, чтобы технический прогресс не приводил к деградации человека. Ведь у каждой медали есть обратная сторона:
– Конечно, какие-то минусы в развитии цифровых технологий есть. Вслед за прогрессом может прийти и регресс. Люди меньше работают и меньше думают, полагаясь на технику. И это мы хорошо можем видеть уже сейчас. Искусственный интеллект, по моему мнению, нужно использовать как инструмент, но нельзя ему доверять всецело, – размышляет парень.
Учитель Павла Наталья Шамрина уверена, что участие в конкурсах и олимпиадах полезно для школьников не только тем, что расширяет их кругозор и углубляет знания, а также готовит базу для поступления в вуз, но и является важнейшим положительным психологическим фактором:
– Это помогает им добиться самоуважения. Дети бывают очень талантливы, но их дар зачастую скрыт даже от них самих. Одаренность – сложное понятие. Дети могут иметь большой потенциал в какой-то науке или, например, музыке, а в других сферах отставать. Поэтому бывает так, что сам ребенок неоднозначно воспринимает собственную одаренность. А вот участие в таких конкурсах дает им веру в себя, развивает интеллектуально и эмоционально, приучая преодолевать стрессовые нагрузки. Все это в совокупности и рождает у них самоуважение.
Александр Нефедов, фото Марии Шеховцовой
