Изучение лексики — фундамент освоения любого языка. Однако многие сталкиваются с феноменом «слово вылетело из головы» или пассивным знанием без умения использовать. Как правильно учить слова? Рассмотрим в статье три ключевых аспекта:
- Сколько слов учить и как это делать?
- Что предпринять, чтобы не забывать выученное?
- Как активировать слова из пассивного запаса?
1. Количество и качество: меньше, но осмысленнее
Оптимальный объём — от 7 до 10 слов и выражений в день. Почему не больше? Потому что наш мозг эффективно усваивает новую информацию дозированно [3].
Ключевое правило: учите слова исключительно в контексте. Нейролингвистические исследования подтверждают, что изолированные слова, заученные вне контекста, быстро забываются. Мозг запоминает то, что имеет смысловые связи и практическую ценность [1], [2].
Кстати, если хотите учить идиомы, фразы в контексте по отрывкам из фильмов и сериалов, вступайте в Telegram канал Московской академии наук.
2. Повторы или итерации
Без повторения любая новая лексика «испарится» из памяти. Здесь на помощь приходит метод интервальных повторений (Spaced Repetition System, SRS), основанный на «кривой забывания» Германа Эббингауза. Его суть — повторять информацию с увеличивающимися интервалами.
Практическая схема:
- День 1: Выучили 7 новых слов.
- День 2: Повторили слова дня 1 и добавили 7 новых.
- День 3: Повторили слова дней 1 и 2, добавили 7 новых.
- День 7: Провели общий повтор всех слов недели.
Такая система «снежный ком» помогает наращивать словарный запас с оптимальной скоростью.
Инструменты для SRS (для системы «снежный ком»):
используйте специальные приложения, которые автоматизируют этот процесс:
- Anki — https://apps.ankiweb.net
- Quizlet — удобный сервис с готовыми наборами слов и играми https://quizlet.com/latest
3. Активация: как перевести слова из пассива в актив
Пассивный запас (узнаю) должен стать активным (использую). Без этого этапа слова так и останутся «немыми».
Три проверенных стратегии:
Вариант 1: Живое общение.
Посещайте разговорные клубы (Speaking Clubs), желательно, чтобы вел Speaking носитель языка. Посещайте минимум 1-2 раза в неделю. Также найдите в клубе партнера для ежедневной практики английского.
Вариант 2: Самостоятельная речевая практика.
Если нет возможности для живого общения, используйте метод осознанного пересказа:
- Прочитайте небольшой текст или диалог, содержащий новые слова.
- Включите диктофон.
- Своими словами перескажите содержание, намеренно используя изученную лексику.
- Прослушайте запись. Оцените, насколько естественно прозвучали новые слова. Вы можете использовать ИИ-анализаторы речи (например, в ChatGPT или специализированных приложениях) для получения обратной связи по произношению и грамматике.
Вариант 3 (Идеальный): Комбинация - Сочетайте живое общение и самостоятельную работу.
Выводы по формуле успеха
Эффективное изучение слов — это система, где шаг за шагом вы наращивайте лексическую базу и выводите их в активный словарь. Сфокусируйтесь не на количестве, а на качестве усвоения:
- Учите в контексте;
- Повторяйте по алгоритму SRS;
- Используйте в речи.
Всем удачи в освоении английского языка!
Список литературы:
1. Pine, Julian. (2005). Review of TOMASELLO , M., Constructing a language: a usage-based theory of language acquisition. Journal of Child Language - J CHILD LANG. 32. 10.1017/S0305000905237066.
https://www.researchgate.net/publication/247377665_Review_of_TOMASELLO_M_Constructing_a_language_a_usage-based_theory_of_language_acquisition
2. Mcclelland, James & Mcnaughton, Bruce & O’Reilly, Randall. (1995). Why There Are Complementary Learning Systems in the Hippocampus and Neocortex: Insights From the Successes and Failures of Connectionist Models of Learning and Memory. Psychological Review. 102. 419-457. 10.1037/0033-295X.102.3.419.
https://www.researchgate.net/publication/15575602_Why_There_are_Complementary_Learning_Systems_in_the_Hippocampus_and_Neocortex_Insights_from_the_Successes_and_Failures_of_Connectionist_Models_of_Learning_and_Memory
3. Miller, G. A. (1956). The magical number seven, plus or minus two: Some limits on our capacity for processing information. Psychological Review, 63(2), 81–97.
https://labs.la.utexas.edu/gilden/files/2016/04/MagicNumberSeven-Miller1956.pdf