Заподозрить, что в семье у ребёнка что-то не так, можно по изменениям в его поведении. Малыш начинает вести себя не как обычно, и это сразу бросается в глаза. В таких случаях мы начинаем внимательнее наблюдать за ребёнком, отмечать, в каких ситуациях проявляется то или иное поведение. Мы замечаем первые сигналы, потому что видим динамику: каким ребёнок был и каким стал. В таких ситуациях важно избегать поспешных выводов, но если признаки устойчивы и не меняются со временем, это уже не случайность.
Признаки, на которые мы обращаем внимание:
- Внезапная смена поведения. Ребёнок, который раньше был активным и включённым, становится замкнутым, или наоборот — спокойный ребёнок вдруг начинает вести себя вызывающе, грубо, конфликтно. Важен не на сам факт «плохого поведения», а его новизна — если это не характерная черта, а резкий сдвиг, значит, внутри что-то происходит.
- Проблемы с концентрацией, вниманием. Когда в семье напряжённо, ребёнку становится трудно удерживать внимание: он может «выпадать» на занятиях, забывать задания, путаться в простых вещах.
- Разговоры, оговорки, молчание. Иногда дети проговариваются обрывками, фразами между делом, шутками «не к месту». Иногда, наоборот, старательно избегают любых разговоров о семье, праздниках, выходных.
- Внешний вид и базовые потребности. Регулярная неопрятность, неподходящая по сезону одежда, плохой аппетит, сонливость, плаксивость— всё это не всегда связано с неблагополучием, но в сочетании с другими признаками требует внимания.
Как мы действуем в подобных случаях:
- Проявляем терпение и тактичность. Выводы могут быть преждевременными, а сказать о чём-то прямолинейно родителю может быть некорректно.
- Обсуждаем наблюдения с коллегой. Выясняем, кто что заметил, как ребёнок ведёт себя с разными воспитателями.
- При необходимости обращаемся к педагогу-психологу детского сада с просьбой понаблюдать за ребёнком и дать обратную связь, что может значить то или иное поведение. Психолог помогает понять, что это: особенности индивидуального поведения или звоночки какой-то проблемы.
- Обсуждаем наблюдения с родителями. Говорим, что переживаем за ребёнка, обеспокоены его поведением и хотели бы понять, с чем оно может быть связано.
- Пытаемся проанализировать, что могло повлиять на поведение ребёнка с помощью следующих вопросов:
- Что поменялось в жизни ребёнка? Какие яркие события (радостные и грустные) произошли в последнее время?
- На что ребёнок реагирует наиболее бурно?
- Хорошо ли он ест, спит? Во что и как играет?
Сейчас у меня есть мальчик Кирюша, который стал очень агрессивным, нервным, отнимает у других детей игрушки, толкается и иногда пытается укусить. Выяснилось, что родители мальчика разводятся, а предшествовали этому бурные выяснения отношений между взрослыми.
Мальчик Тимоша из улыбчивого малыша превратился в тревожного и плаксивого после приезда бабушки на временное жительство. Бабушка - человек очень властный, требовательный. Каждый раз, забирая мальчика из сада, тщательно его осматривает. За любое пятнышко на футболке ругает... Тимоша теперь приходит каждое утро со слезами, потом успокаивается, а после сна - снова слезы... Для мамы мальчика это свекровь, поэтому маме сложно договориться, бабушка не хочет ничего слышать и делает по-своему. Папа же держит нейтралитет. А страдает ребёнок(( Теперь он ещё и писать в штанишки начал, хотя горшок уже давно освоен и сбоев не было...
Девочка Лиза стала замкнутой, не хочет играть с другими ребятами, плохо спит и ест. Утром - слезы и долгое прощание с мамой. Оказалось, что в этой семье тоже мама и папа будут разводиться...
Славик стал раздражительным и плаксивым, вредничает, очень тяжело встаёт после тихого часа. Здесь всё оказалось гораздо проще: в семье есть ещё грудной малыш, у которого появились проблемы со здоровьем. Чтобы вовремя попасть с ним на процедуры, старшего брата поднимают в 6 утра. Недосып напрямую отражается на поведении Славика. На данный момент в семье нет возможности что-то изменить, поэтому даем малышу подольше поспать, поднимаем последнего, пока другие детки одеваются.
Очень важно подходить к ситуации с пониманием и терпением. Мы пытаемся выяснить причины изменений и, по возможности, помочь ребятам, хотя бы во время их нахождения в детском саду.