https://annapolyakovalogoped.ru/diagnostika
Вот по этой ссылке я прошла. Качаны оттуда, извините.
Автор позиционирует себя как специалиста, создавшего уникальную методику коррекции. Родителям предлагается самостоятельно провести диагностику сенсорных речевых нарушений у ребенка. Диагностика на сайте по ссылке в открытом доступе бесплатно.
С диагностикой ознакомилась, далее впечатления.
1 часть, слайд 2. Вопрос «Чем мы хмуримся?», видимо, предполагает ответ «Хмуримся бровями». Правильный ответ «Хмурим брови» предполагает вопрос «Что мы хмурим?» Почему бы не задать вопрос правильно?!
Слайд 4. Вопрос «Кто голый?» Ответ - никто. У всех животных шерсть или перья. Даже у свиньи, вы не поверите, щетина. Не лучше ли задать вопрос «У кого короткая шерсть?» Ну или что там автор имел в виду.
2 часть, вопрос 6. Предлагается объяснить как можно точнее значение слов. Одно из слов - безлюдность. Это что и зачем? Кто, когда и где видел употребление этого слова? Зачем это ребенку? Усталость, радость – хоть как-то понятно. Но это?! Зачем? И что можно выжать из этого слова, кроме как отсутствие людей?!
Вопрос 7. Предлагается выбрать правильное предложение.
Пункты 5 и 6.
5) Погода ветреная, потому что на улице дует ветер.
6) Ветер дует, потому что погода ветреная.
Здесь нет причинно-следственной связки. По сути, это два синонимичных выражения.
Это масло, потому что оно масляное. Звучит примерно так же.
А ветер дует из-за неравномерного нагревания поверхности Земли Солнцем. Это движение воздуха, которое стремится из зон с высоким атмосферным давлением в локации с более низким.
Пункты 7 и 8.
7) Мы пришли на урок, хотя учитель ждала нас.
8) Мы пришли на урок, хотя учитель не ждала нас.
Хотя - уступительный союз — вводит придаточное предложение, которое описывает условие, маловероятное или неожиданное с учётом ситуации, описанной в основном предложении. То есть правильным будет ответ 8. А почему учитель не ждала, что дети придут на урок? Почему это маловероятное или неожиданное событие? Нет контекста ситуации для ребенка. Почему и зачем так? Опять проклятые вопросы!
Вопрос 12. Предлагается прочитать предложение и ответить на вопросы. Орфография и пунктуация автора.
На берегу тихой и узкой реки, под старой, еловой корягой, от которой остался один только пень, жила молодая, пушистая лисица с острым носом, и тёмными лапами, любившая спозаранку покушать нежной зайчатинки, приготовленной ею накануне.
Между старой и еловой запятая не нужна. После носом – тоже.
Толковый словарь определяет корягу как затонувший или лежащий на земле вывороченный с корнями пень, суковатый ствол дерева или часть ствола с сучьями. То есть пня без коряги вполне хватило бы.
Зайчатинку лиса как готовила? На вертеле, томила в горшочке? Открою страшную тайну – лиса еду не готовит.
Любившая спозаранку покушать нежного мяса зайца, убитого ею накануне. Так, возможно, должна звучать фраза. Но зачем эта кровавая драма маленькому ребенку?!
Часть 3, вопрос 1, пункт 2. Предлагается дополнить окончания и раскрыть скобки.
2)Мы (сидеть) на берег_ реки и (любоваться) закат_ солнц_ ,(утонуть) в вод_
Дополняем и раскрываем. Мы сидели на берегу реки и любовались закатом солнца, утонувшего в воде. Ок.
Однако автор целую статью посвящает маме, давшей такую версию, да ещё и указавшей на отсутствие запятой. Запятую автор поставила, но настаивала, что солнце должно быть утопающим. Тогда и глагол в скобках надо поставить утопать. Утонуть и утопать – разные глаголы. От них образуются разные причастия.
Вопрос 5, пункт 2. Дополнить предложение. Под домом сформировали
Под домом сформировали подвал, гараж? Звучит плохо и как-то не по-русски. Зачем выбран глагол сформировали? Находиться гораздо лучше. Под домом находится (далее дополняем).
Вопрос 7 пункт 3. Сильный ветер порывами подгонял путешественника веред, к сожалению навстречу чему надвинулось большое облако пыли и грязи, так что он легко мог различить дорогу.
Орфография и пунктуация сохранены.
Веред, видимо, вперед. «К сожалению» надо выделить запятыми. Чему – это, видимо, ему.
Вопрос 8, пункт 1. Предлагается решить задачу. 1) В магазин привезли девять одинаковых качанов капусты, после того, как нарубили 53 кг. Капусты осталось ещё 19 кг. Сколько килограммов весит каждый качан? (Ответ: 8 кг.)
Орфография и пунктуация сохранены.
Открываю ещё одну страшную тайну - у капусты кочан. Качан Владимир – покойный прекрасный актер. Качан капусты повторено дважды. То есть это не опечатка.
После одинаковых кочанов (не могу написать, как автор, рука не берет) нужна точка. После 53 кг. нужна запятая.
Пункт 9. Предлагается прочитать предложение и ответить на вопросы. Орфография и пунктуация автора.
Маленький бумажный кораблик, запущенный мальчишками в полноводный, талый ручей, гонимый лёгким тёплым ветерком, лихо спускался с крутого холма к самому подножью долины, где вскоре размок и утонул в грязной луже.
Подножие – нижняя часть чего-либо возвышающегося (горы, холма, склона, памятника). У долины нет подножья.
Диагностику по этому наполнению можно проводить только автору, увы.
Качаны я заскринила.
Так как автор меня забанила, то выкладываю отдельным постом. Возможности сообщить о впечатлениях в комментариях автору лично, увы, я этим же автором лишена. Трагедией это для меня не стало 😂.