Тема: почему Владимир Дубровский вызывает сочувствие в романе А. С. Пушкина «Дубровский».
Внутри: готовый план, 3 аргумента по тексту, пример вступления и вывод. На чтение 4–6 минут.
О чём писать в этом сочинении. Нужно показать не пересказ сюжета, а причины, почему читатель сочувствует Дубровскому: он теряет дом и отца из-за несправедливости, он вынужден менять жизнь и идти на опасный путь, он остаётся человеком, несмотря на боль и желание мстить.
План сочинения
1) Вступление: о чём роман и почему образ Дубровского вызывает чувства
2) Причина сочувствия 1: несправедливость и трагедия семьи (отец, имение)
3) Причина сочувствия 2: вынужденный выбор и одиночество героя
4) Причина сочувствия 3: благородство и человечность Дубровского (отношение к людям, к Маше)
5) Вывод: почему автор и читатель сочувствуют герою, чему учит история.
Пример вступления (готовый абзац) Роман А. С. Пушкина «Дубровский» рассказывает о том, как из-за несправедливости и жестокости один человек теряет привычную жизнь. Владимир Дубровский показан не как “плохой разбойник”, а как молодой дворянин, которого обстоятельства довели до отчаяния. Я считаю, что Дубровский вызывает сочувствие, потому что он страдает не по своей вине, переживает тяжёлую утрату и при этом старается сохранить честь и человечность.
Аргумент 1. Дубровский становится жертвой несправедливости и теряет самое важное. Сочувствие к Владимиру начинается с того, что мы видим: его семья разрушена из-за чужой власти и богатства. Троекуров привык делать всё, как ему хочется, а суд и чиновники оказываются на стороне сильного. Владимир лишается родного дома и привычного мира, а самое страшное, что он теряет отца. Читателю больно наблюдать, как честный человек оказывается беспомощным перед несправедливостью.
Готовая формулировка: Дубровский вызывает сочувствие, потому что он теряет отца и имение из-за несправедливости, а не из-за собственной ошибки.
Короткая связка: Когда беда происходит “не по заслугам”, сочувствие появляется само собой.
Аргумент 2. Герой вынужден изменить жизнь и пойти на опасный путь. Владимир не мечтал становиться разбойником. Он был молодым человеком с обычной судьбой дворянина. Но после трагедии ему словно не оставляют выбора: он остаётся один, без защиты и без дома. В такой ситуации его отчаяние понятно. Читатель сочувствует, потому что видит: это не “любовь к преступлениям”, а попытка выжить и хоть как-то восстановить справедливость в мире, где честные законы не работают.
Готовая формулировка: Ему приходится идти против закона, потому что закон не защитил его семью, и герой оказывается в безвыходном положении.
Короткая связка: Мы сочувствуем человеку, которого обстоятельства ломают и заставляют делать то, чего он сам не хотел.
Аргумент 3. Дубровский остаётся благородным и умеет любить. Даже когда Владимир становится предводителем разбойников, в нём сохраняется чувство чести. Он способен на сострадание, не превращается в жестокого человека “без правил”. Особую роль играет линия любви к Маше Троекуровой: Дубровский не воспринимает её как врага, хотя она из семьи человека, разрушившего его жизнь. Это показывает, что герой умеет отделять зло от конкретных людей и способен на искреннее чувство. Именно благородство делает его близким читателю.
Готовая формулировка: Дубровский вызывает сочувствие, потому что, пережив боль и обиду, он не теряет человеческих чувств и способен на благородный поступок.
Короткая связка. Если герой умеет любить и жалеть, читатель видит в нём живого человека, а не “разбойника из сказки”.
Переход к выводу (1–2 предложения). Получается, что сочувствие к Дубровскому связано и с его трагедией, и с его характером. Он страдает, но не становится полностью злым, и этим особенно трогает.
Пример вывода (готовый абзац). Таким образом, Владимир Дубровский вызывает сочувствие, потому что он стал жертвой несправедливости и потерял отца и дом. Он оказался в положении, когда честный путь почти невозможен, поэтому его поступки можно понять, даже если их нельзя полностью оправдать. При этом в герое сохраняются честь, сострадание и способность любить, что делает его образом сильным и трагичным. Роман учит тому, что несправедливость может сломать судьбу человека, поэтому важно быть честным и милосердным.
Мини-чек-лист перед сдачей (чтобы было на 5)
1) Во вступлении назвали произведение, автора и тему
2) В каждом аргументе есть причина и пояснение, а не только пересказ
3) В конце сделали общий вывод: почему сочувствуете и чему учит роман
4) Объём: 8–12 предложений и больше, абзацы разделены.
Друзья, на канале публикую как готовые сочинения по школьной программе, так и разбор дл самостоятельного написания. Ниже ссылки на другие работы. Выберите наиболее вам подходящую и сдавайте сочинения на 5. Успехов в учебе!
1) Характеристика Дубровского (6 класс): качества героя + примеры + вывод
2) Троекуров: характеристика героя (6 класс) и почему он опасен
3) Как написать сочинение по литературе на 5 (5–8 класс): универсальный план
Какую вам задали тему по «Дубровскому»: “почему вызывает сочувствие”, “тема чести”, “отношения Дубровского и Маши” или “Троекуров и Дубровский”? Напишите формулировку и класс, и я подберу 3 аргумента именно под вашу тему.