Вы рассуждали, я отвечаю!
На прошлой неделе я попросила Вас порассуждать на тему: "Что самое сложное в работе учителя?"
Ваши комментарии
Начнём с комментариев, которые Вы мне написали...
Родители 😮💨
Да, с родителями работать сложно, но договориться с ними можно, главное оружие здесь - спокойствие, уважительное общение и возможность пойти на компромисс. 👇
Прощание
Ну - это неизбежно. Разумеется к кому-то привязываешься, но расставание - это логическое завершение обучения в школе. Радость от получения аттестата! 👇
Зашёл послушать
Кто-то далёк от педагогики, но интерес проявляет 👇
Внешний вид
Выглядеть прилично - это обязанность педагога. Можно прийти в модной одежде, но уместной для образовательной организации. Педагог интуитивно должен понимать в чем можно пойти на работу, а в чем не стоит. Впринципе мало у кого - этот вопрос вызывает проблемы. 👇
Обучить всех
Заинтересовать всех не получится точно. Но вовлечь в процесс можно. Впринципе сейчас столько разнообразных методик и приёмов, что к каждому можно найти ключик. 👇
Спокойствие и дисциплина
Да, порой - это сделать сложно. Но надо помнить, что как начнёшь учебный год, так и пойдёт. Рамки дозволенности выстраиваются на первых двух уроках. Дальше пойдёт, как по накатанной. 👇
Внимание
Действительно сложно соперничать стало с мобильными телефонами. Но, если ученик явно отдаёт предпочтение второму, то нужно что бы учебный материал проник в телефон. "Не хочешь читать учебник бумажный, гугл тебе в помощь" 👇
Не кричи!
Кричать вообще нельзя! Чем больше ты кричишь, тем хуже они себя ведут. Тон повысить можно, но кричать нет... да и собственный голосовой аппарат не железный ведь👇
Мнение доктора педагогических наук
В университете нам читал лекции по педагогике доктор педагогических наук. На одной из лекций он сказал, что самое сложное в педагогике - это оценка!
Я тогда не совсем была согласна с этим. Что такого поставить 5,4,3,2. Больше как раз пугали беседы с родителями, проблемы с дисциплиной и т.д.
Реальная школа
Оказавшись в реальной школе на месте учителя, осознание того, что оценивание - это действительно сложно, пришло со временем!
Во-первых - 5,4,3,2 - это Отметки!
А оценка (оценивание) - это процесс.
Наша 5-ти бальная система вообще несовершенна!!! Опять же есть момент. Ученика следует оценивать в сравнении с его успехами и способностями или в сравнении с другими учащимися или с какой-то идеальной моделью ученика?
А, как например такое... ученик на уроке ничего не пишет, в тетради записана дата, тема левой ногой... какие-то каракули, а что не спросишь на все вопросы ответит. А рядом сидит другой ученик (обычно - это к девочкам относится). Тетрадь хоть на выставку. Все схемы аккуратно сделаны карандашиком. Конспект записан, ключевые слова выделены, почерк красивый. Но не на один вопрос ответить не может, даже из своей тетради термин биологический без ошибки прочитать не в состоянии.
Больше всего я не люблю тесты. Вот есть такие ученики, которые впринципе ничего не знают, но как-то угадывают правильные ответы.
Постепенно даже ОГЭ/ЕГЭ уходят от тестовых вопросов. Есть задания в которых требуется дать развёрнутый ответ проанализировав информацию по таблице или по тексту. Проверяют работы учителя-эксперты. Они хоть и эксперты, но люди. Один посчитает, что ответ вполне полный и можно поставить 3 балла, а другой учитель посчитает, что ответ не отражает всей сути вопроса и поставит 2 балла.
А для поступления в ВУЗ иногда 1 балл решает всё!
Дети ОВЗ
ОВЗ - ограниченные особенности здоровья. В одном классе может сидеть ребёнок немного глуховатый, но с интеллектом у него все в порядке. А рядом сидит то же ОВЗ, но он гиперактивный или у него отклонение в интеллектуальном развитии. Конечно два последних ученика никогда не смогут выйти на уровень первого ученика, и начать решать задачи со звёздочкой. Но их как-то нужно оценивать, при этом непереборщить с 5-ками для одного, а то может зазнаться, подумать "я гений" и перестать например выполнять домашнее задание. А гиперактивных если оценивать по общей шкале, то они из двоек не вылезут. Тему записал, три предложения прочитал, термин записал - это уже 3!!! И обязательно кроме отметки нужно хвалить словами.
Ты молодец! Вот видишь, все не
так уж и сложно, ты справился.
Три отметки и можно не ходить
Вот кто сказал ученикам, что для получения аттестации за четверть нужно три отметки? А я знаю кто. Электронный журнал. Там, как только появляется три отметки, система сразу показывает, что может быть выставлена четвертная. А до конца четверти ещё 15 уроков, так зачем на них ходить, если нужное колечество отметок уже есть. Вот так думают современные ученики.
Обесценивание
К сожалению труд учеников обесценивается уже даже на государственном уровне.
Приведу пример. Муж моей хорошей знакомой вернулся с СВО, к счастью жив и почти здоров. Семья конечно рада, а сын рад ещё и потому что теперь может поступить в ВУЗ без экзаменов. А мальчик если честно учился всегда на 2/3. Девятый класс закончил с одними тройками, не в один колледж не взяли, пришлось идти в 10-й класс. Сейчас учится в 11-ом, вместо подготовки к экзаменам подрабатывает в молодёжной харчевне. И всё, он может "не париться" поступление ему обеспечено, а как он там учиться будет его - это особо не волнует. Но факт в том, что он займёт чье-то место. А сам он - это место в ВУЗе точно не заслужил. Его папа молодец, его папа герой, но не он... почему ему такие поблажки?