С 2020 года в Псковской области благодаря программе «Земский учитель» трудовую деятельность начали 32 педагога. Кто эти люди? Почему они решили работать в глубинке? И удается ли им добиться успехов на профессиональном поприще?
О пути в профессию, трудностях и успехах работы на селе Псковская Лента Новостей узнала у участника программы - учителя Булынинской средней школы Великолукского района Александра Глазейкина.
Детская мечта
В Псковской области Александр Глазейкин работает с 2024 года, ведет в школе два предмета - английский язык и информатику. Но к педагогической профессии он пришел не сразу, хотя мысли стать учителем были еще в детстве.
«Родом я из Брянской области. Учился в Смоленске - в сельскохозяйственном колледже, на механика. После окончания учебы забрали в армию. Где служил в войсках радиационной, химической и биологической защиты. Когда пришел из армии - устроился продавцом-консультантом компьютерной периферии, также занимался ремонтом компьютерной техники. Логично же? Учился на механика, служил «химиком», устроился работать компьютерщиком», - рассказывает Александр Глазейкин.
Неизвестно, куда бы еще забросила судьба молодого человека, если бы не кадровый дефицит педагогов в Смоленской области. «В сельской школе срочно требовался учитель английского языка. И мне предложили попробовать себя в качестве преподавателя, поскольку у меня был хороший разговорный английский», - говорит он.
Но дело было не только в знании языка. Как вспоминает Александр Глазейкин, ему с детства хотелось быть учителем. Потому что в школе был любимый учитель математики - Владимир Александрович Бучиков. «На его уроках всегда было интересно. К проблемным ситуациям он всегда подходил спокойно и с юмором, никогда не видел его раздраженным. Для меня он является эталоном настоящего учителя» , - говорит Александр.
И вот через много лет - мечта сбылась. Будущий преподаватель прошел курсы профессиональной переподготовки и устроился на работу в сельскую школу.
«Английский я всегда для себя изучал, поэтому знания были хорошие. Но самому знать, понимать язык и обучать ему других - это не одно и то же. Поэтому в первый год работы я и детей учил, и сам учился», - вспоминает он.
Педагогическая деятельность пришлась по душе, и шесть лет прошли незаметно. В освоении профессии молодому педагогу помогали коллеги, особенно завуч школы - Екатерина Кравченко. В итоге начинающий специалист набрался опыта и повысил свой профессиональный уровень. «Постоянно проходил курсы повышения квалификации, участвовал в конкурсах профессионального мастерства, ученики мои тоже принимали участие в конкурсах. Какой-то багаж у меня уже появился», - говорит он.
Работа в сельской школе Александру нравится. Но не потому, что детей в классах меньше. «Лично мне нравится, когда детей много. Больше отдачи, больше можно разнообразных форм на уроке использовать, нежели когда у тебя один ребенок в классе. Мне кажется, дети в сельских школах лучше относятся к учителям, чем в городских».
Маленькие сельские школы из-за сокращения количества учеников становятся невостребованными, и их закрывают. Так произошло и с учреждением в Смоленской области, где трудился молодой педагог.
«Количество детей стало совсем минимальное, и из-за этого нашу школу закрыли. Стал думать, куда же дальше? И тут мне попалась федеральная программа «Земский учитель». Я решил принять участие в конкурсном отборе», - отмечает он.
Школа, в которой хочется работать
Александр Глазейкин подал заявки на участие в федеральной программе сразу в четыре региона. «На удивление, во всех четырех областях я прошел этот конкурс. Мне оставалось только выбрать школу. Я решил лично побывать в учебных заведениях, чтобы понять, какое из них наиболее мне подходит. И первое место, куда я приехал, была Булынинская школа Великолукского района. Я познакомился с директором, с коллективом. И понял, что это та школа, в которой я хочу работать», - рассказал он.
По его словам, хорошим подспорьем на новом месте стали и выплаты - федеральные и региональные. «Зарплата у учителя сельской школы хорошая, а здесь еще такая поддержка в виде подъемных! Для старта, для начала работы на новом месте это хорошее подспорье», - считает он.
И уже 1 сентября 2024 года Александр начал работу в Булынинской школе и по совместительству в ее филиале в Плаксино. Сначала работал только учителем-предметником, а с учебного года педагог является еще и классным руководителем семиклашек.
«Работа классного руководителя не сказать, что простая и легкая. В моем классе 23 человека. Дети мне нравятся, хотя порой и приходится разбираться в конфликтах между ними. Разобщенность некоторая есть, но стараюсь их объединить, подружить. Для этого проводим много мероприятий в школе, разговариваем по душам, вместе с родителями выезжали в театр и на каток», - говорит он.
По словам педагога, с родителями сразу удалось наладить контакт, и мамы-папы его учеников всегда готовы «помочь, подсобить».
Но больше всего Александру помогает в работе его любовь к творчеству. Как только педагог начал работать в школе, он организовал в стенах учебного заведения театральный кружок. «В Смоленской области я выступал в Народном театре, и решил поделиться своим опытом и знаниями с детьми», - отмечает он.
По словам Александра, тяга к творчеству у него от мамы, которая, к сожалению, слишком рано ушла из жизни. «Возможно, из-за этого у меня появилось желание показать свои способности, которые я успел приобрести. Мама была очень талантливым человеком, и мое обращение к театру, наверное, - возможность сказать ей «спасибо», - говорит учитель.
Так в Булынинской школе появился свой театр. Юные актеры - в основном, учащиеся средних и старших классов, потому что для постановок руководитель кружка нередко предлагает серьезные темы. Но и младшеклассников к работе кружка тоже привлекают. Малыши с удовольствием участвуют в новогодних утренниках и других школьных мероприятиях.
Важное без слов
Репертуар театра - разнообразный. «У нас копилка своя складывается. Наши выступления к чему-то приурочены. Если школа проводит мероприятие, мы к нему стараемся подготовить номер, который тронет сердца и души обучающихся и коллег. Или рассмешит до упада, или заставит задуматься о чем-то», - говорит Александр Глазейкин.
Особенностью является и то, что большинство постановок ребят - это пантомимы. «Словами много чего можно объяснить, но я считаю, что интересно показать что-то важное без слов. Я знаю, что в Смоленской области такого никто не делал. И в Псковской области мы первые из театральных студий, кто показывает пантомиму. Причем, наши выступления могут идти как 8 минут, так и 25», - рассказывает он.
Сценарий для постановок пишет сам руководитель театрального кружка. «Я придумывал их, слушая музыку. Наши постановки, представляя определенный сюжет, раскрывают тайный смысл, который в них заложен. Например, пантомима «Нити судьбы» о том, как родители относятся к детям, и как дети, вырастая, об этом забывают… Мы показываем это без слов, с помощью музыкального сопровождения, с помощью действия. А в этом году мы готовим постановку на военную тематику - о неизвестном солдате».
С творческими номерами ребята выступают на различных конкурсах. «К сожалению, их не так уж много. В прошлом году мы участвовали в театральном конкурсе, который проходил в Пскове. Сначала был районный этап, где мы заняли первое место и потом уже поехали на областной», - поясняет он.
Кроме того, участие в театральном кружке положительно влияет на школьников: дети становятся менее скованными, более активными. А артистические навыки, по признанию учителя, помогают и на уроках. «Можно много интересных заданий предложить детям: например, на уроке английского языка разыграть какую-нибудь сценку. Я вообще считаю, что заставлять учить нельзя. Надо сначала ребенка заинтересовать, показать на своем примере, насколько интересным может быть предмет», - считает учитель.
Поэтому в планах на следующий учебный год - давать ребятам знания по своим предметам, а также работать над сплоченностью классного коллектива. «Больше будем работать с детьми детей вне школы. Ставить театральные постановки, а также посещать Великолукский театр и ездить на экскурсии. Я сам недавно живу в псковском регионе, но уже успел побывать в Пушкинских Горах, усадьбе «Ореховно», и, конечно, в Пскове и Великих Луках. От южной столицы области наша школа находится совсем недалеко. Город красивый, с древней крепостью, парками и набережной. Я рад, что принял участие в программе «Земский учитель» и теперь есть возможность не только преподавать и реализовывать творческие планы, но и познакомиться с достопримечательностями псковского региона и его древними городами», - заключил он.
Светлана Синцова
Фото из соцсетей Александра Глазейкина