В 1993 году началось сотрудничество Международной академии бизнеса и банковского дела с Управлением детских учреждений АО «АВТОВАЗ». С запуском комплекса «детский сад — начальная школа» заработала первая ступень непрерывного образования Тольяттинской академии управления.
Сегодня в нашей рубрике, посвящённой 35-летию Тольяттинской академии управления, мы публикуем первые материалы в тольяттинских СМИ об этой важной странице в истории Академии. Кроме того, мы попросили поделиться воспоминаниями о том, как это было, ветерана «Ростка» — его нынешнего директора Ольгу Владимировну Груздеву.
Академики в коротких штанишках
(Площадь Свободы. - 1993. - 21 апреля)
АвтоВАЗбанк, первый и единственный в стране, создает самые прочные тылы — свое будущее в виде собственной системы образования. Первой ласточкой был Банк-колледж. Теперь создана Международная академия. Звучит внушительно, но что же скрывается за этим?
Платоновская академия была названа по названию местности — силона горы и небольшого сада, где Платон собирал учеников. Кто приходил в этот сад послушать философа и оставался там, автоматически становился академиком. В СССР звание академика имело прямо противоположный смысл: вступить в круг академиков — значит приобщиться к сонму богов, отмеченных не столько интеллектом, сколько властью и привилегиями. Поскольку мы живем в эру великих возвращений, то возвратим слову академия первоначальный платоновский смысл. Академия АвтоВАЗбанка — это место, где одни умные люди работают над выращиванием других умных людей, но возрастом помоложе. И как хороший садовник пестует саженец со дня посадки и до старости, так и в академии АвтоВАЗбанка есть непрерывность выращивания, которая начинается с детского сада и переходит в школу и выше.
Детский сад академии АвтоВАЗбанка. Звучит это крайне необычно. Но таковой уже есть. Еще в 1992 году на базе детского сада № 202 «Росток» образовался комплекс «сад - начальная школа». Сейчас он включен в проект Международной академии как первая ступень непрерывного образования. Его идеология при этом не изменилась, но многое из того, чего раньше не хватало для нормального эксперимента, теперь появится. И станет сад «Росток» воспитывать академиков в коротких штанишках. Вот как рассказывает о проблемах становления этого нового образовательного эксперимента его директор Анна КОЛУПАЕВА:
— Нас очень волновала проблема преемственности программ между садом и начальной школой. Мы не видели их продолжения в общеобразовательной школе и не имели возможности наблюдать темпы и направления развития ребенка. По нашему мнению, только сопоставляя цели и результаты работы, можно совершенствовать ее методы и формы. Другой проблемой при переходе в школу является резкое изменение формы жизнедеятельности ребенка, которая во многом провоцирует «кризис семи лет». Привычные условия детского сада позволяют снять кризисные явления детей этого возраста при переходе к обучению, способствуют более быстрой адаптации. Преподаватели получают возможность сосредоточить свое внимание на содержательной стороне обучения, а не на его формах. Все это создает условия для формирования у ребенка устойчивой мотивации, познавательной учебной деятельности.
В комплексе «сад-школа» уже появились первые ростки нового содержания профессии воспитателя и учителя. Всех педагогов коллектива объединяет активность жизненной позиции и стремление к личному и профессиональному саморазвитию. В нашем представлении неприемлема авторитарная позиция учителя, руководящего учебным процессом. Единственно возможной здесь является позиция делового партнера, активно сотрудничающего с детьми в процессе решения учебных задач. Организовывать и поддерживать учебный диалог, направляя его в нужное русло, он может только изнутри, то есть включаясь в диалог как один из его участников, чьи предложения, мнения, оценки открыты для критики в той же мере, как и высказывания других участников диалога. На базе нашей школы в одном из классов проводился урок участниками конкурса «Лучший учитель года». Члены областной комиссии отметили, что наши дети отличаются гибкостью мышления, раскрепощенностью, познавательной активностью. Присутствие чужого учителя и большого количества наблюдателей не смутило детей. Они вели себя естественно и заинтересованно.
В детском саду предполагается открыть не только первые классы, но и весь цикл начального образования. Сейчас в комплексе «сад-школа» № 202 «Росток», что находится на Приморском бульваре, 25, идет набор учителей и воспитателей. Я знаю, что в городе проходит целая серия семинаров, на которых специалисты Банк-колледжа рассказывают о своих подходах и обмениваются опытом с преподавателями города. Эти семинары — явление достаточно необычное, не каждый вуз может похвастаться тем. что все кафедры одновременно выходят на широкое обсуждение своих проблем с коллегами-преподавателями.
Банк-колледж считает это своим долгом, поскольку ищет не только новое содержание, но и новых друзей и оппонентов.
Мы тоже ждем и друзей, и единомышленников.
Ольга Березий
1 сентября в восьмом квартале Автозаводского района состоялось торжественное открытие расположенных в помещении детского сада «Росток» специальных начальных классов школы, входящей в систему Международной академии бизнеса и банковского дела. Школа оборудована компьютерами, бассейном, комнатами эмоциональной разрядки.
Был произведен строжайший отбор детей и не менее строжайший отбор педагогов. Для поступивших детей, которые будут проходить здесь подготовку к следующей ступени академии, создана новая широкая программа обучения. С детьми будут проводиться занятия по иностранным языкам, обучению компьютерной грамотности, музыке и многому другому...
Для родителей детей оплата обучения составит небольшую сумму, так как основную дотацию берет на себя АвтоВАЗбанк.
В приветственной речи, с которой к собравшимся обратился президент академии И. Богданов, прозвучало, что поступившие в 1 класс могут считать себя академиками в коротких штанишках.
Андрей Мухачев
«Площадь Свободы», 4 сентября 1993 г.
#ТАУ35 #ТАУ35лет