Встречаю всё чаще публикации о том, что молодёжь массово выбирает гуманитарные направления, а инженерные специальности остаются без внимания. И тут же идут споры про «плюшки», зарплаты и престиж.
А я думаю, что корень проблемы глубже. И лежит он… в школе.
Мы много говорим о «техническом складе ума», но не даём инструментов для его формирования. Главный из этих инструментов — логика. Предмет, который исчез из школьной программы и так и не вернулся.
Без логики нет строгого мышления. А без строгого мышления нет ни науки, ни инженерии.
Но что такое инженерное мышление? По сути — это алгоритмическое мышление. Умение разбивать сложную задачу на последовательные, чёткие шаги исполнителя, достигающего цели. Понимание причинно-следственных связей. Системный подход.
🔧 Многие думают, что алгоритмы — это только для программистов. А между тем, простая табуретка — это уже алгоритм. Она существует по алгоритму. Её изготовление — последовательность: выбрать материал, сделать ножки определённой длины, соединить под правильными углами, проверить на устойчивость. Нарушишь порядок или логику — результат будет плачевным.
Вся техника, от рычага до космического корабля, работает по алгоритмам — законам физики, математики, логики конструкций. Если человек с детства не учится мыслить такими категориями, мир технологий становится для него магическим чёрным ящиком.
Страшно идти в то, чего не понимаешь.
Поэтому недостаточно просто агитировать за инженерию или поднимать стипендии. Нужно возвращать в школу логику как отдельный предмет. А затем — и основы алгоритмического мышления, самую точную логику.
Это не сделает всех инженерами, но даст каждому каркас для мышления. И тот, у кого есть склонность, перестанет бояться «технаря» и увидит в нём красоту чётких решений.