Социальные сети стали самостоятельной средой формирования личности подростков и фактически конкурируют с семьёй и школой. К такому выводу пришли психологи Московского государственного психолого‑педагогического университета, проанализировав исследования, проведённые в период с 2012 по 2025 год. Об этом сообщили в пресс‑службе МГППУ.
По оценке учёных, классический процесс поиска себя — проба социальных ролей и принятие решений — в цифровой среде становится более интенсивным. Подростки получают доступ к тысячам моделей поведения, а реакция аудитории в виде лайков и комментариев приходит практически мгновенно. В исследовании отмечается, что подростки нередко балансируют между реальным и «идеальным» образом, уделяя много времени его оттачиванию. В периоды жизненных изменений, например при поступлении, профиль в соцсетях часто проходит своеобразный «перезапуск».
Авторы ссылаются на модель психолога Серены Со, согласно которой цифровая среда влияет на личность через четыре механизма: выбор платформы, целенаправленное управления профилем ради одобрения, алгоритмически формируемый контент, сужающий кругозор, и включение онлайн‑опыта в реальную самоидентификацию. Экспериментальные данные показывают феномен «сдвига идентичности»: если подросток последовательно демонстрирует в сети определённый образ, со временем он начинает перенимать эти черты и в офлайн‑жизни.
В то же время особенности онлайн‑среды связаны с рисками. Тщательная самопрезентация, ориентация на «воображаемую аудиторию» и постоянные сравнения с идеализированными изображениями других людей могут сопровождаться снижением самооценки, депрессивными переживаниями и формированием дисморфофобии, особенно на фоне частого использования фильтров. Отдельной проблемой исследователи называют «контекстный коллапс», когда в одном аккаунте одновременно присутствуют друзья, родственники и педагоги, что вызывает напряжение и приводит к самоцензуре.
Психологи МГППУ считают важным снижать эти риски за счёт развития у подростков навыков критического анализа контента, введения разумных ограничений по времени пребывания в сети и грамотной настройки приватности. Также исследователи рекомендуют поощрять использование социальных платформ для творчества и поиска единомышленников. В консультативной практике, по их мнению, можно аккуратно опираться на позитивный онлайн‑опыт и помогать подросткам интегрировать его в реальную жизнь.
Читайте также: