Профессионалам давно известно, что педагогические университеты и институты не выполняют своей миссии, поскольку по данным официальных исследований 40% выпускников идут работать куда угодно, только не в школу! А те, которые идут- может лучше бы и не шли…
Судите сами: «Педагог и волонтер: В Петербурге 22 летняя учительница арестована за сексуальное насилие над школьниками»!? Сейчас, когда министры Фальков и Кравцов довели образовательную составляющую кадрового голода до опасной черты, вопрос о системных изменениях в образовании обсуждается все активнее.
Депутат Госдумы Останина, например, заявляет: «Мы видим трагедию за трагедией, дети наши вооружены деструктивной идеологией, а позитивную идеологию не имеют. Они представляют угрозу и себе и друг другу. Требуется системная работа». Парламентарии также высказали мнение, что в школах должны работать специалисты, «способные «отмониторить» состояние детей лучше всякой биометрии».
Честно говоря, мониторить, наверное, нужно не только детей, а в первую очередь тех, кто с ними работает. Попытка возложить всю ответственность на соцсети смахивает на создание условий для полной безответственности и абсолютной безнаказанности персонала. Эта идея уверенно овладевает гражданским обществом, хотя и встречает сопротивление национал-предателей, просочившихся на различные уровни государственного управления, благодаря деятельности бывшего ректора РАНХиГС В. Мау, бежавшего в бессрочный "отпуск" в Израиль.
Наша позитивная идеология полицентричного мира требует нового, а именно ценностно-смыслового мышления, нового - ценностно-смыслового мировоззрения, позволяющего нашему многонациональному народу в условиях идеологического многообразия реально повышать показатели общероссийской гражданской идентичности до 95% к 2036 году, как это предусмотрено "Стратегией государственной национальной политики РФ" на период до 2036 года.
Но беда в том, что как справедливо отмечают специалисты, наши карьеристы,воспитанные В. Мау (отпущенным в Израиль), могут хоть сегодня браво отчитаться о 100% выполнении. Только какова цена таким парадным рапортам в энергетике показал Чернобыль, а реальные данные в социологии с поправкой на ситуативную этику можно получить только на основе точных гуманитарных наук, разработанных после того, как в 1983 г. Юрий Андропов поставил задачу поднять качество разработки общественных наук до уровня естественных.
Я уже много раз писала, что точные гуманитарные науки – самый актуальный участок современной экономики, в которой происходит стремительная смена приоритетов от господства материальных активов к росту значимости человеческого капитала. Не зря по поручению президента Путина разработана "Концепция развития наставничества в РФ", как института гражданского общества, ответственного за развитие человеческого капитала. Но, скажите, можно ли развивать этот капитал устойчиво, если нет цифровых методов оценки его качества? Тогда о каких успехах цифровой экономики, упоминаемой во всех наших документах стратегического планирования, может идти речь?
Медленно, но верно достижения профессионального научного сообщества в этой области становятся объектом всё более пристального внимания предпринимателей и политиков.
Более того, в Деловом центре экономического развития СНГ в середине декабря состоялась панельная сессия Комитета по цифровому и технологическому суверенитетам СНГ на тему: «Российский ИИ-цифровой суверенитет в контуре нравственных ценностей и развития человеческого капитала». Его председатель - Александр Гриф, представил пакет законодательных инициатив, посвященных цифровому суверенитету, человеческому капиталу и устойчивому развитию, который предполагает, в частности, «интегрировать принципы ценностно-смыслового самоуправления ЦССУ в воспитательную работу школ и вузов», ссылаясь на уникальные результаты 20-летней апробации академика Андрея Курбатова.
Учёный в своем выступлении говорил на злободневную тему: «Решение проблем кадрового голода и производительности труда достижением гармонии природного и искусственного интеллекта средствами цифровой экономики», напомнив, что эти две проблемы уже более 40 лет официально провозглашаются руководителями (Путин в Послании Федеральному Собранию 2024 года упомянул о них в тех же формулировках, что и Андропов в 1983 году). Решение авторской научно-практической школой академика Андрея Курбатова было найдено сразу же, но внедрение через государственное управление было заблокировано в 1986 году.
Теперь, когда благодаря решению Владимира Путина, развитие человеческого капитала возложено на гражданское общество, блокировать суверенный технологический задел стало невозможно, и бизнес-сообщество, поддерживающее президента, активно включилось в формирование ценностно-смысловой экономики, как фундамента полицентричного мира, строящегося на ценностно-смысловой идеологии.
Напомню, что проблемы «гармонии, ценностной симфонии, философии сложности», о которых Путин говорил на форуме «Полицентричный мир. Инструкция по применению», в системе точных гуманитарных наук не только разработаны, но и прошли сверхуспешную 20-летнюю государственную апробацию, заслужив признание как в нашей стране, так и за рубежом. Участники сессии отметили,что суверенный технологический задел - наше российское мощное преимущество, реализация которого обеспечит устойчивое развитие экономики страны, по существу, подтвердив экспертную оценку ИА Regnum: «Ценностно-смысловая система образования – наша главная прорывная технология».
Лично у меня, после многолетней борьбы за спасение нашего образования из когнитивной ловушки Болонской системы, путем внедрения системы ценностно-смыслового образования академика Андрея Курбатова на государственном уровне, появилась надежда, ибо даже если предложенный пакет законодательных инициатив не сможет преодолеть инерции мышления законодателей, то гражданское общество и предпринимателей уже не остановить.
Конечно, подготовку кадров нужно менять в первую очередь, потому что иначе поток трагедий в образовании не остановить, а это выгодно только национал-предателям, агентам влияния геополитических подсвинков, о которых так красочно упомянул наш президент Владимир Путин...