Эксперимент "Учитель-ученик" – как наказания и мотивация влияют на процесс обучения
Представьте ситуацию, в которой "учитель" должен обучать "ученика" и за каждый неправильный ответ применять наказание в виде электрического шока. Этот жёсткий и одновременно необычный эксперимент провёл знаменитый психолог Милгрэм в 1961 году, изучая влияние наказаний и мотивации на поведение человека.
В чём суть эксперимента
Добровольцам, играющим роль "учителей", говорили, что они участвуют в тестировании памяти. Им нужно было задавать "ученику" вопросы и наказывать его за ошибки — усиливая электрический ток с каждым неправильным ответом. На самом деле "ученик" был подстроенным актёром, а электрические разряды – не настоящие. Цель — проверить, насколько далеко пойдут "учителя" под влиянием указаний авторитета, даже нанося, казалось бы, вред другому человеку.
Что мы узнали о наказании и мотивации в обучении
1. Наказания не всегда работают. Многие "учителя" продолжали "наказывать" ученика даже тогда, когда тот явно выражал боль и просил прекратить. Это показывает, что страх наказания может подчинить человека, но не обязательно научить или вдохновить.
2. Сила мотивации через авторитет. Эксперимент продемонстрировал, что люди склонны выполнять указания, исходящие от авторитетной фигуры, даже если это противоречит их собственным моральным убеждениям.
3. Обучение через страх — опасный путь. Испытывать боль или страх может подавлять инициативу, снижать интерес и мешать формированию позитивного отношения к процессу обучения. Сегодня современные методики больше сосредоточены на поощрении, чем на наказаниях.
Почему этот эксперимент важен для педагогики
Результаты Милгрэма помогли понять, что применение наказаний должно быть крайне осторожным и осознанным. Усиление мотивации через поддержку, доверие и понимание часто оказывается гораздо эффективнее. Люди учатся лучше, когда видят ценность знаний и чувствуют уважение, а не страх наказания.
Итог
Эксперимент "Учитель-ученик" напоминает нам, что мотивация и стиль взаимодействия в обучении — ключевые факторы успеха. Важно превращать процесс познания в позитивный опыт, а не в источник боли и страха. Подлинное образование строится на доверии и вдохновении, а не на контроле через наказания.
Современные методы обучения
В современной педагогике акцент смещён с наказаний на положительное подкрепление — похвалу, развитие любознательности, создание безопасной и поддерживающей атмосферы. Такие методы способствуют формированию прочных знаний и устойчивой мотивации, позволяя ученику быть активным участником процесса.
Источники:
- Милгрэм С. «Подчинение власти» (1963)
- Леви, П. «Психология влияния» (2017)
- Григорьева Е. В. «Педагогическая психология» (2020)
Фото istockphoto #психология #экспериментывпсихологии #ученикучитель
#психология #наказание
-
