Как интеллект становится оружием
Когда у ребенка с РАС высокий интеллект, взрослые делают большую ошибку: они начинают мерить все его способности этой планкой.
Логика родителя: "Раз ты такой умный, значит, ты выбираешь вести себя странно. Значит это лень и неуважение"
Но аутизм не работает так.
Ребенок может знать столицы всех стран мира, но не испытывать голод, пока не упадет
Может написать блестящее сочинение и уйти в мелтдаун (состояние эмоционального или сенсорного перегруза, когда человек теряет контроль над своими эмоциями и поведением) от мокрых носков
Глобальная суть аутизма - неравномерный профиль психического развития.
Для окружающих это выглядит как "он просто не старается в том, что ему не интересно".
Что происходит дальше
Умный ребенок с РАС начинает формировать убеждения, насажанные родительскими фигурами (учителей сюда же включаем):
- Если я такой умный, но не могу справиться с простыми вещами, значит я ленивый
- Все остальные могут, а я нет - значит, проблема во мне
- Я подвожу своих умных родителей. Такая установка часто формируется у детей, воспитывающихся в преподавательской среде, где школьные оценки и уровень учебы формируют базис "соответствия" семье и ее ценностям
- Мой интеллект - единственное, за что меня любят. Остальное я делаю плохо. Поэтому мне стыдно
И ребенок начинает маскироваться. Из последних сил делать вид, что простые вещи ему тоже даются легко.
Улыбается при буре эмоций, сдерживает слезы при сенсорной перегрузке (мужчины не плачут, девочки не должны истерить).
Погружается в темы, которые его не интересуют (теряет мотивацию на изучение чего либо и подходит формально к работе и учебе. Вроде все хорошо, но шаг вправо-влево и посыпался)
Зато становится "хорошо адаптированным". А по факту теряет себя, как личность.