Фразу «я не понимаю условие» родители слышат чаще, чем хотелось бы.
Иногда ребёнок говорит это, только открыв тетрадь. Иногда — уже на контрольной, когда времени почти не осталось.
Со стороны кажется, что он просто не понял тему.
Но на практике очень часто проблема не в математике, а в умении работать с текстом задачи.
Задачи специально делают «перегруженными»: добавляют лишние детали, много слов, неочевидные формулировки. Ребёнок теряется, даже если умеет решать такие задачи по сути.
Ниже — 3 приёма, которые помогают детям перестать бояться условий и начать с ними работать.
Приём 1. Проговорить условие вслух своими словами
Когда ребёнок говорит: «Я не понимаю», чаще всего он просто не может сформулировать, что именно непонятно.
Попросите его:
— прочитать условие
— закрыть текст
— рассказать, о чём задача, своими словами
Очень часто уже на этом этапе выясняется, что он:
— перепутал фигуры
— пропустил важную деталь
— заменил одно слово другим
У меня была ученица, которая в задаче про прямоугольник упорно представляла квадрат. Как только она проговорила условие вслух и услышала себя, ошибка стала очевидной — и задача решилась за пару минут.
Приём 2. Разбить условие на части
Длинное условие пугает. Но если посмотреть внимательнее, обычно в нём 4–5 предложений, не больше. Предложите ребёнку выписать из каждого одно важное действие или данные. Не всё подряд, а только то, без чего задачу нельзя решить.
Так появляется краткая запись - не из головы, а логично собранная из текста. И условие уже не выглядит хаотичным.
Приём 3. Проверить числа и величины
В математике числа почти никогда не бывают случайными.
Полезная привычка:
— найти все числа в условии
— проверить, попали ли они в краткую запись
— выделить их (подчеркнуть, обвести, отметить)
Это помогает ребёнку увидеть «скелет» задачи и понять, с чем именно он работает.
Финальный шаг, который часто пропускают
После составления краткой записи важно:
— ещё раз перечитать условие
— попробовать рассказать задачу по своей записи
Если получается — значит, условие действительно понято.
Когда у ребёнка есть чёткий алгоритм, фраза «я не понимаю условие» постепенно исчезает.
Появляется уверенность и ощущение, что задача — это не хаос, а последовательность шагов.
👉 А у вашего ребёнка чаще возникают трудности именно с пониманием условия или уже на этапе решения?
Если хотите разобраться, что именно мешает вашему ребёнку — условие, база или алгоритм мышления - я помогаю это определить на индивидуальной консультации.
После неё становится понятно, в каком направлении работать дальше и как снять этот ступор.
Связаться со мной можно по ссылке https://t.me/+jaKmkfHRwA4xNjcy