Время от времени на протяжении нескольких лет я провожу опросы моих друзей и коллег по вопросу: какие инструменты должны быть на вооружении у «обучаемых» в средней школе. Почти все начинают перечислять предметы из школьного портфеля: учебники, тетради, атласы, различные пособия, карандаши, авторучки, транспортир, ластик… До сегодняшнего дня ни один из опрашиваемых не вспомнил о главном инструменте ученика – его когнитивных способностях.
Здесь я должен сделать небольшое отступление, поскольку появившийся несколько лет назад этот непонятный термин, обозначающий «ранешних» учеников и школьников, то есть учащихся, мне совсем не нравится. Надеюсь, что он в школе не приживётся. Учащийся – это человек, который учится. А «обучаемый» – это тот, которого учат. Смещение акцента не самое удачное! Это оказывание услуги!? Категорически не согласен!
Это смещение акцента породило «мем» о том, что главное лицо в нашем образовании сейчас – репетитор. С этим невозможно согласиться!
По моему мнению, главное действующее лицо в школе – учащийся (ученик). Школа, и в первую очередь учителя дают ученику знания и учат ученика учиться, помогают развиваться его когнитивным способностям. Только в этом случае всё встаёт на свои места.
При опросах в 90% случаях среди предметов из школьного портфеля люди первой называлилинейку, чему я очень рад! Без некоторых измерительных приборов мы обходились и обходимся до сих пор, но только линейка обязательно есть в каждой семье, да и не одна.
Когда я поближе познакомился с историей появления «метра», у меня возникло непреодолимое желание познакомиться самому с историей линейки и поделиться этой историей со своими подписчиками и читателями.
Большую часть истории прямые линии люди проводили без всякой линейки, а с помощью натянутой верёвки. Термин «линейка» произошёл от слова «линия». «Linea» на латыни – «льняная нить», шнур, линия.
Первые прототипы линеек появились в древности, когда люди начали использовать различные предметы для измерения длины. Например, египтяне применяли нити, которые сматывали на катушки, а римляне – металлические стержни.
Одна из древнейших сохранившихся линеек сделана из медного сплава и датируется 2650 годом до н. э. Её нашли при раскопках в древнем шумерском городе Ниппуре.
Линейка из слоновой кости была обнаружена в Лотхале (город древней харрапской цивилизации долины Инда). Она датируется примерно 2400 годом до н. э. и имеет калибровку примерно на 1,6 мм. Линейки из слоновой кости, найденные Мохенджо-Даро, были в работе вплоть до 1500 г. до нашей эры.
У древних египтян линейки почти не использовались. Гарпедонавты (натягиватели верёвки) занимались разметкой земли и замерами участков, используя верёвку с узелками, расположенными через строго определённое расстояние. Позднее египтяне стали использовать отшлифованные дощечки с параллельными краями для проведения параллельных линий. Подобная линейка была найдена в одной из гробниц в некрополе Саккары. Египтяне первыми соединили под прямым углом две такие линейки. Получился наугольник для расчерчивания каменной плиты при возведении пирамид. Наугольник помогал делить на столбцы лист пергамента.
Линейка, из позолоченной бронзы длиной в 1 чи (23,1 см), датированная 206 годом до нашей эры, была найдена при раскопках в китайском городе Ханьчжуне.
В Древнем Риме линейки имели не только прямую плоскость, но и прорезанные окошки-буквы. При помощи такого трафарета наставник мог обучать ребёнка письму. В Помпеях при раскопках нашли тщательно отструганную дощечку, которая помогала античным архитекторам в планировании сооружений.
Обращаю внимание читателей на тот факт, что в древности линейка не была предметом для измерений, а в большей степени выполняла роль шаблона, по которому чертили прямую. В немецких княжествах монахи размечали линии и колонки на листах летописей с помощью ровных железных прутьев – «шильцев», на Руси такие предметы назывались «правильцами». В расходных книгах московских приказов встречается упоминание «караксы» с натянутыми на раму нитями. «Каракса» использовалась для черчения костяной палочкой ровных линий на бумаге для написания рукописей.
У всех линеек, о которых мы с вами вели речь, был общий недостаток – отсутствие единой системы меры. В разных государствах они были разные, очень часто использовались меры длины, образованные от частей тела того или иного монарха.
Об этом мы поговорим в нашей следующей статье.
Продолжение следует!