Новогодние праздники — время мечтать. Помечтаем и мы. А точнее, постараемся заглянуть в будущее образования и воспитания.
Какие навыки будут востребованы через 20, 30, 100 лет? Как дети будут получать знания?
Давайте оглянемся назад. Чуть больше ста лет назад грамотный человек обладал знанием, недоступным большинству. Даже кое-как читать, шевеля губами, было достижением для взрослых «из простых». А сейчас беглость чтения проверяют уже у первоклашек. Какой скачок всего-то за 3–4 поколения!
Но ведь мир ускоряется. Наверняка уже есть что-то, чему наши дети учатся быстрее нас. И то, для чего нам в молодости нужны были курсы, дети постигают сами — так же, как чтение и письмо.
Что ещё мы потеряли? Уроки чистописания. Перья, чернильницы, промокашки и кляксы теперь можно встретить только в музеях (хотя, возможно, у вас всё это бережно хранится дома?).
Писать от руки всё ещё нужно уметь, но всё больше это умение заменяется навыком обращения с клавиатурой, причём сразу экранной.
Да и учить упрямые факты в огромном количестве уже, кажется, не нужно: всегда под рукой глобальный справочник обо всём на свете, а нужный ответ поможет отыскать услужливая нейросеть.
Но есть проблема.
Интернет помнит всё — а человек может разучиться понимать.
Нейросети отвечают на любой запрос — но кто научит задавать правильные вопросы? Факты доступны — а критическое мышление по-прежнему в дефиците.
Давайте вместе с Виктором Александровичем Сотковым, кандидатом филологических наук, доцентом департамента методики обучения ИППО МГПУ, подумаем, какие навыки в будущем станут базовыми, что устаревает прямо сейчас и почему будущее ребёнка зависит не от объёма знаний, а от способности ориентироваться в мире, где знания бесконечны.