Вот такой вот пост встретила сегодня на просторах. 🤔
И вот что-то мне кажется, что одна из главных проблем в нашей школе заключается в этом дурацком делении предметов на главные и неглавные.
Когда-то, когда их все вводили, каждый предмет имел определенный практический смысл — он развивал "свою" часть мозга, и в этой связи одинаково важной была и алгебра с началами анализа (да-да, никакой другой особой пользы от этой дисциплины среднестатистическому человеку не задумывалось, кроме развития абстрактного мышления высокого уровня), и музыка, т.к. каждая отвечала за свое.
Но потом кто-то "умный" решил, что музыка — это так, баловство, кто-то другой не менее одаренный решил, что и изо — ерунда, преподавать которую может и физкультурник (клянусь, в пятом классе у меня так и было!), да и физкультура утратила всякое понятие о культуре и превратилась в сдачу нормативов, et cetera, et cetera...
И разностороннее развитие и образование подрастающего покаление редуциповалось до подготовки к ОГЕ и ЕГЭ.
Такая печаль 😥
Или вы согласны, что не все предметы одинаково важны? В этом канале приветствуется альтернативное мнение! 😉
