Дмитрий Игоревич Чередников — куратор медиакласса, преподаватель истории и обществознания, исполняющий обязанности заместителя директора по контролю качества образования в школе «Тропарёво». В интервью для Школы журналистики имени Владимира Мезенцева при Центральном доме журналиста Дмитрий Игоревич поделился своими методами преподавания, а также взглядами на современную систему образования.
— Мужчина педагог — явление довольно редкое. Расскажите, как Вы пришли к решению стать учителем?
— Я окончил гимназию №1573, и именно ей я благодарен за раскрытие моего потенциала в качестве педагога. Я с начальной школы был старостой класса и активным участником ученического самоуправления. В 10-11 классах мои учителя укрепили моё решение в выборе будущей профессии. Я выбирал между преподаванием русского языка и литературы или обществознания и истории, в конечном итоге выбрал второй вариант.
— Вы, как педагог и классный руководитель, несёте ответственность за своих учеников. Какой пример Вы стараетесь им показывать?
— Я транслирую ученикам свои главные ценности — честность, доброту и отзывчивость! Для меня это наиболее важные компоненты личности в современном мире. Такие качества всегда будут высоко цениться среди окружающих людей.
— С какими трудностями сейчас чаще всего сталкиваются учителя в своей работе?
— В последнее время это большое количество отчётностей, планов и документации, которая отвлекает от непосредственной работы с учениками. В одном классе могут учиться дети с разным уровнем подготовки, особыми образовательными потребностями, что требует индивидуального подхода, который не всегда удаётся осуществить из-за бюрократических обязанностей педагога.
— Какие изменения нас могут ожидать в будущем в системе образования?
— Я работаю в школе с 2015 года и, конечно, за эти годы система образования изменилась. Сейчас образовательный процесс делает акцент на разностороннее воспитание личности и развитие детей. Это и внедрение проектных работ для школьников, и вовлечение различных IT-технологий. Мы отходим от традиционных методов к более новым и современным подходам в обучении. Лично я в своей рабочей практике стараюсь отходить от контрольных и тестовых работ, так как они вызывают у детей сильный стресс, и поэтому не всегда отражают реальные знания учеников. Лично я применяю аналитический подход в обучении, обращая внимание на устные ответы и личное мнение учеников об изучаемом предмете.
— Какие методы Вы используете, чтобы вовлечь ребят в учебный процесс и вызвать у них интерес к предмету?
— На уроках истории я использую работу с источниками информации, чтобы определить внимательность прочтения и усвоения материала учеником. На занятиях по обществознанию я активно использую проектную деятельность. Недавно мы с моими учениками из медиакласса создали проект на тему: «Прогресс и развитие общества». Одним из заданий стал «брендинг территории», в ходе которого ребятам нужно было представить регион или город России и предложить, как можно улучшить данную местность для привлечения в неё потока туристов.
Благодаря таким заданиям ребята учатся анализировать, развивают свои навыки презентации и ораторского мастерства.
— Вы активно ведёте телеграмм канал, в котором делитесь интересными событиями и мыслями, заметками из Ваших путешествий и новостями в системе образования. Среди Ваших подписчиков немало школьников. Расскажите, какие задачи Вы ставили перед собой, когда заводили данный блог?
— Блогерская деятельность в моей жизни появилась 3 года назад, когда я понял, что начал профессионально выгорать и мне нужно что-то новое в работе. И я решил поделиться своими мыслями, путешествиями и знаниями вне уроков, в новом для меня формате. Мой блог стал пользоваться популярностью и на меня подписались не только ученики, но и их родители, а также мои коллеги. Из моего телеграм-канала они узнают об интересных и малоизвестных местах и достопримечательностях разных городов России, наблюдают особенности школьных будней, узнают новости в системе образования и, конечно, видят, что делает их преподаватель в свободное от работы время. Таким образом, ведение данного блога стало для меня глотком свежего воздуха в профессии.
— Были ли у Вас опасения, что из-за блога ученики могут начать воспринимать Вас как приятеля и это скажется на субординации между учениками и Вами?
— Таких опасений у меня не было, так как цель моего блога — просветительская, его формат подразумевает ненавязчивое общение вне стен школы. Я получаю массу позитивных отзывов и комплиментов от подписчиков, которым мои посты оказались полезными. Никакого панибратства со стороны учеников к себе я не заметил. Многим из них наоборот приятно обучаться у такого разностороннего учителя. Ребята часто обращаются ко мне за обратной связью об их блогерской деятельности и я с удовольствием даю её, а также делюсь талантливыми учениками в своём блоге.
— Как Вы думаете, учитель должен выстраивать свои отношения с учениками только в плоскости учебного процесса или он может быть наставником, который делится своим жизненным опытом и поддерживает, направляет учеников на их жизненном пути?
— Я считаю, что и то, и другое имеет место быть. Для своих учеников на этапе их взросления и становления зрелыми личностями я, конечно, являюсь наставником. Подсказываю и советую им, когда это необходимо. Мы учимся друг у друга. И как классный руководитель могу сказать, что меня с классом очень сближает внеклассная жизнь. Мы с моим классом раз в месяц посещаем интересные мероприятия: театры, музеи, мастер-классы. А в прошлом году мы ездили в Санкт-Петербург и открыли для себя этот город с совершенно новой стороны. Это то общение и времяпрепровождение, которое формирует в классе доброжелательную обстановку, что очень ценно для меня.
— Любой педагог не только отдаёт знания и опыт, но и получает обратную связь от учеников. Чему Вы научились у ваших учеников?
— Я узнаю от них о самых передовых IT-технологиях. Ребята показали мне, как можно использовать ИИ. Они рассказывают, что нового происходит в мире. Ко дню учителя один из учеников провел для меня мастер-класс и подарил фигурку, сделанную им на 3D принтере. Но главное, чему ребята меня учат — это выстраивание взаимоотношений.
— Дополните фразу: «Самое большое счастье для учителя — это…»
— Успехи его учеников!