### Сцена. Контрольная работа: момент испытания
**Время и место:** утро следующего дня, школьный класс. Часы на стене показывают 9:00 — ровно начало урока. В классе царит напряжённая тишина, нарушаемая лишь шелестом бумаг и тихим постукиванием карандашей.
**Атмосфера:** сдержанное волнение, концентрация. Воздух будто наэлектризован — каждый ученик погружён в свои мысли, в комнате ощущается общий пульс тревоги и решимости. За окнами — ясное утро, солнечные лучи пробиваются сквозь жалюзи, создавая полосатые тени на партах.
#### Начало сцены: первые минуты контрольной
Класс заполнен почти полностью. Ученики сидят за отдельными партами, перед каждым — чистый лист, ручка, линейка. Учительница Елена Петровна медленно раскладывает на учительском столе стопку заданий, затем поднимает глаза на класс.
> — Время пошло. Можете приступать.
Тишина взрывается шуршанием листов — все одновременно переворачивают первую страницу. Артём глубоко вздыхает, проводит ладонью по лбу, словно отгоняя остатки тревоги. Его пальцы сжимают ручку чуть сильнее, чем нужно.
Соня, сидящая в третьем ряду у окна, действует иначе: она закрывает глаза на секунду, делает медленный вдох‑выдох, затем открывает лист и начинает читать задания. Её движения спокойны, методичны. Она отмечает карандашом самые сложные задачи, намечая порядок решения.
#### Середина сцены: ход работы
Камера медленно скользит по классу, фиксируя разные реакции:
* **Лиза** (вторая парта слева) нервно грызёт кончик ручки, её глаза бегают по строчкам, на лбу — мелкие капельки пота;
* **Максим** (сзади Артёма) уже что‑то активно пишет, его лицо сосредоточено, брови сведены к переносице;
* **Даша** (у двери) периодически поднимает взгляд к потолку, словно ищет там подсказку, потом снова склоняется к листу.
Артём замирает на задании № 3 — график функции с модулем. Он хмурится, перечитывает условие, затем достаёт из кармана ту самую карточку с алгоритмом, которую дала Соня. Быстро пробегает глазами по пунктам, кивает сам себе и начинает чертить оси координат.
В этот момент он ловит взгляд Сони — она слегка улыбается ему через плечо, без слов показывая: «Всё получится». Артём отвечает коротким кивком и возвращается к решению.
Время тянется медленно. Слышны:
* тиканье настенных часов;
* скрип карандаша по бумаге;
* редкий кашель кого‑то из учеников;
* шум проезжающей за окном машины, приглушённый двойными стёклами.
#### Кульминация: момент сомнения
Через 30 минут Артём застревает на задании № 5. Он перечитывает условие раз за разом, но логика решения ускользает. Его дыхание становится чаще, пальцы начинают дрожать. Он смотрит на часы — осталось 45 минут — и чувствует, как внутри поднимается волна паники.
Он закрывает глаза, вспоминает слова Сони: *«Если что‑то кажется сложным — сделай паузу, вдохни и начни с самого начала»*.
Глубокий вдох. Медленный выдох. Он переворачивает лист, начинает записывать условие задачи заново, разбивая его на части. Постепенно картина проясняется: он видит закономерность, находит точку входа. Рука снова берёт ручку, и первые строки решения ложатся на бумагу.
#### Финал сцены: завершение работы
До конца урока остаётся 10 минут. Соня уже проверяет последние вычисления, аккуратно подчёркивает ответ. Её лицо выражает спокойную уверенность. Она оглядывается на Артёма — он как раз ставит точку в последнем задании, выдыхает с облегчением и поднимает руку:
> — Елена Петровна, я закончил.
Учительница подходит, забирает его работу, кивает:
> — Хорошо, Артём. Отдыхай.
Он откидывается на спинку стула, закрывает глаза. В этот момент в класс проникает солнечный луч, освещая его лицо. На губах — едва заметная улыбка.
Соня складывает свои материалы, смотрит на Артёма и шепчет одними губами:
> «Ты молодец».
Он отвечает ей взглядом, полным благодарности.
Звонок разрывает тишину. Ученики начинают собирать вещи, переговариваться. Кто‑то радостно хлопает соседа по плечу, кто‑то разочарованно качает головой. Но для Артёма и Сони этот момент — не конец, а начало: они знают, что сделали всё возможное.
#### Ключевые детали для визуализации
* **Освещение:** утренний солнечный свет, пробивающийся сквозь жалюзи; тёплые блики на партах, холодные тени в углах класса;
* **Текстуры:** шершавость бумажных листов, гладкость пластиковых парт, матовый блеск металлических ручек;
* **Мимика:**
* Артём — от тревоги к сосредоточенности, в финале — облегчение и тихая гордость;
* Соня — спокойное внимание, поддержка без слов;
* другие ученики — спектр эмоций от паники до уверенности;
* **Композиция:**
* крупный план на руки Артёма (держит карточку, пишет решение);
* средний план — Соня и Артём в разных частях класса, их взгляды пересекаются;
* общий план — класс, заполненный учениками за партами;
* **Звуки:**
* тиканье часов;
* шуршание бумаги;
* редкие шёпоты;
* отдалённый шум улицы за окном;
* звонок в конце урока.