Конспект занятия по развитию речи "Как Тяпа и Топ варили компот"
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:
- учить составлять отдельные предложения и общий сюжетный рассказ по картинке;
- развивать способность самостоятельно придумывать сюжет, не повторяющий рассказ воспитанников;
- развивать связную речь;
- закрепить умение выполнять звуковой анализ слов;
- развивать память, внимание, логическое мышление;
- воспитывать умение выслушивать ответы воспитанников;
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ:
- Словесные – беседа, вопросы, объяснения, загадывание загадок, словесная игра, составление предложений, составление рассказов, пальчиковая гимнастика, сюрпризный момент – волшебный снежок.
- Наглядные – три сюжетные картинки, картинки медведя и собаки.
- Практические – выполнение звукового анализа слов.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА: упражнять детей в правильном подборе признаков, определений и сравнений к заданному слову, активизировать употребление в речи притяжательных прилагательных и преобразование сложных слов. Формировать грамматически правильную речь и активизировать словарь.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: рассматривание иллюстраций, чтение произведений о дружбе животных; знакомство с пословицами о дружбе, разгадывание загадок.
ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ: картинка медведя и собаки, три опорные картинки «Как Тяпа и Топ варили компот».
РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ: звуковые схемы, фишки красного, синего и зеленого цвета на каждого ребенка.
Ход занятия:
1.Организационный момент
Дети заходят, встают в круг.
Воспитатель: Сегодня у нас гости, пришли посмотреть, чему вы научились за это короткое время.
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся,
И на место все вернемся.
Улыбнемся, повернёмся
Скажем, здравствуйте гостям
Повернемся снова в круг
Улыбнемся, подмигнем
И работать мы начнем.
Воспитатель: Но прежде чем начать работать мы с вами проведем артикуляционную разминку: нужно называть разные признаки предметов. (игра со снежком)
- Матрешка из дерева…
-Сумка из кожи…
- Ручка сделана из пластмассы, то…
-Блюдце из фарфора…
-каша из гороха..
-Дом из кирпича, бетона, камня, льда, стекла, бумаги.
-хвост зайца…
-Пасть волка …
-Теперь сложные слова:
-компот из вишни и яблок.
-мальчик с широкими плечами-…
-У гусыни белая голова – она белоголовая.-
У зайца длинные уши – он длинноухий.
У цапли длинные ноги – она длинноногая.
- Почему их называют сложными словами?- (Потому что состоят из 2-х слов)
Воспитатель: Ребята у нас в гостях ещё два героя из сказки, два верных друга. Отгадайте кто это?
Живёт под крылечком,
Хвостик колечком.
С хозяином дружит.
Дом сторожит.
Летом бродит без дороги
Между сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге
От мороза прячет нос.
Дети:
Собака. Медведь. (на доске появляются картинки с изображением животных).
Воспитатель:
-Кто такой друг?
-Какой должен быть друг?
- В каком рассказе вы встречали, где рассказывалось о дружбе животных
(Лев и собачка)
-Какие вы знаете пословицы о дружбе?
Воспитатель: Вот сейчас нам нужно сочинить сказку о двух верных друзьях;
Но, прежде чем начать нужно узнать, как зовут наших героев. Хотите узнать?
Для этого соберите буквы по цифрам и сложите слово. Давайте прочитаем.
(Один собирает слово ТОП, другой слово ТЯПА)
Воспитатель: Правильно ребята- медведь –ТОП, собака – ТЯПА.
Воспитатель: Ребята, ТОП и ТЯПА придумали для вас ещё одно задание
Звуковой анализ слов: ТОП и ТЯПА и характеристика каждого звука.
Воспитатель: Молодцы, справились и с этим заданием, теперь давайте отдохнем.
Физминутка
Воспитатель:
На столе картинки по которым мы будем составлять сказку, вы должны выбрать и последовательно разобрать каждую картинку и сочинить сказку.
Последовательный разбор каждой картины.
I часть (беседа по картине №1 «ВАРЯТ КОМПОТ»)
Воспитатель объясняет детям, что на картинке № 1 изображен старый фруктовый сад, который давно сторожит пес Тяпа.
«Что же сейчас происходит в этом саду? Кто изображён на этой картине?» – спрашивает педагог.
(Медведь Топ залез на дерево и собирает вишню. Собака Тяпа кладёт сахар в кипящую воду).
(Тяпа варит на костре вишневый компот. Над костром подвешен большой котел. В нем вот-вот закипит вода. Тяпа готовится положить в котел сахар. Что такое «котёл» и зачем он нужен?(металлическая посуда, большая, тяжёлая, с полукруглым дном, нужна для приготовления пищи на огне, костре). Пес Тяпа, как настоящий повар, надел длинный фартук.
Тяпу отвлек медведь Топ. Топ медленно сползает с вишневого дерева, стараясь не рассыпать вишни, аккуратно сорванные и уложенные в плетеную корзинку. В саду очень красиво. Недалеко от костра цветут крупные колокольчики. Поодаль аккуратно сложены дрова).
- Где происходят события этой истории? Как вы догадались?
(Всё происходит в лесу, потому, что вокруг много деревьев).
- Что задумали звери? Почему?
(Медведь и собака задумали сварить компот, потому что нашли много вишни).
II часть (беседа по картине №2 «ОХ, И ВКУСНО!»)
Воспитатель:
- Что находится в правом верхнем углу картины?
(В правом верхнем углу стоит корзина с вишней.)
- Найдите и назовите все деревянные предметы?
(Деревянное кресло, деревянный стол, деревянные ложки, деревянная миска)
- Где висит котёл?
(Котёл висит над огнём.)
- Что стоит на столе, какой он?
(На столе стоит горшок. Он большой, глиняный, тяжёлый)
(Догорает костер. Около костра стоит полная корзина спелых вишен. Топ сидит за столом, у него большая деревянная ложка. Он только что отведал компота, и на его морде такое удовлетворение, что повар Тяпа не может отвести от медведя глаз. Стол, за которым совсем как человек сидит Топ, Сделан их дерева. Из дерева и кресло, в котором сидит медведь. Кресло очень красивое, резное).
Воспитатель обращает внимание детей на предмет, лежащий на скамейке.
«Как вы думаете, что это такое? (Воспитатель заслушивает ответы детей и поясняет). Это лежит свернутая скатерть».
«Интересно, зачем она здесь?» (Воспитатель выслушивает предположения детей).
III часть (беседа по картине №3 «ГОСТИ ПРИШЛИ»)
- Назовите, кого вы видите на картине.
(Я вижу медведя Топа, собаку Тяпу, белку,лису, журавля, зайца и ежа с ежонком)
- Придумайте предложение про каждого из героев КТО? ЧТО ДЕЛАЕТ?
(Медведь Топ сидит в кресле и ест вишню. Собака Тяпа наливает половником компот. Журавль взял с подноса пирожок. Лиса лакает компот из тарелки и т.д.)
- Как вы думаете, кто хозяйка, как вы догадались?
(Хозяйка Тяпа. Гости сидят за столом, а она всем наливает половником компот, на ней фартук.)
- Довольны ли звери угощением? (Да, довольны.)
- Какими словами звери могли хвалить хозяйку?
(Умница, Тяпа! Ты отличная хозяйка! Тяпа, ты вкусно готовишь.)
Дети определяют, что Тяпа и Топ ждали гостей, поэтому приготовили праздничную скатерть. Воспитатель просит назвать гостей. Уточняет, кому, какой гость особенно нравится и почему.
«Сколько всего животных за столом, а сколько птиц?»
«Сколько больших животных, а сколько маленьких?»
«Сколько животных едят ложками?»
«Из чего сделаны ложки?»
«Сколько животных сидит на пеньках, а сколько на стульях?»
«Какие животные одинакового цвета?»
«Какие повадки у лисы, а какие у зайца?»
«Как называется детеныш ежа?»
К этому рисунку может быть дан следующий образец рассказа:
«… У Тяпы и Топа гости. Их много: лиса, белочка, журавль, заяц да ежиха с ежонком. Гости сидят за накрытым столом, угощаются. Тяпа разливает вишневый компот. Звери едят его ложками, как люди, и просто так лакают. Журавль в клюве держит сухарик. Должно быть, решил попробовать незнакомую ему еду.
На пенечке ежиха кормит ежонка вишнями. Тот смешно приоткрыл рот и приготовился съесть вишни, которые ежиха держит перед ним за черенок.
Зайцу нравится маленький и трогательный ежонок, пробующий вишенки. Он тоже взял себе несколько ягод, но не съел, засмотревшись на смешного ежонка.
Все довольны, особенно повар Тяпа. Топ сидит во главе стола, большой и добродушный. Сидит спокойно, по-хозяйски, с любовью оглядывая больших и малых зверей и птиц».
Давайте подвигаемся немного и сварим свой компот.
Физкультминутка.
Будем мы варить компот (левая ладошка держат «ковшиком»,
указательным пальцем
Фруктов нужно много. Вот: правой руки «мешают»)
Будем яблоки крошить, (имитируют каждое действие с фруктами)
Грушу будем мы рубить.
Отожмём лимонный сок,
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот. (опять «варят» и «мешают»)
Угостим честной народ (от себя разводят руками)
ИТОГ
- Послушайте всю историю от начала и до конца, запомните, чтобы потом рассказать.
Жили-были медведь Топ и собака Тяпа. Однажды в лесу они нашли вишню и задумали сварить компот. Топ взял корзину, влез на дерево и нарвал вишню. Тяпа развела костёр и повесила над ним котёл с водой. Чтобы компот получился сладкий, она положила три ложки сахара.
Когда вода закипела, Топ и Тяпа добавили ягод и стали медленно помешивать компот ложкой.
Вскоре вишнёвый компот был готов. Тяпа налила его в большой глиняный горшок и поставила на стол. Топ взял ложку и попробовал компот. Получилось очень вкусно!
Компота было так много, что друзья решили позвать гостей. Они накрыли стол на лесной поляне и успели напечь пирожков с ягодами.
В гости к Топу и Тяпе пришли лиса, белка, зайчик, ёж с ежонком и журавль. Все уселись за столом и стали угощаться. Звери ели и нахваливали: «Ай, да Тяпа – умница! Ай, да Топ – молодец! Спасибо, хозяева!»
Рефлексия:
Воспитатель: вот такая у нас получилась сказка про двух верных друзей, ребята понравилась вам сказка? На этом занятие наше подошло к концу, скажите, чем мы занимались сегодня на занятии? Про кого мы сочиняли сказку?
Давайте поиграем в такую игру, передавая наш «снежок» друг другу вы говорите:
-Сегодня на занятии мне понравилось…
-Сегодня на занятии я узнала интересного…
Воспитатель:
-Сегодня мне понравилось как вы работали на занятии, правильно выполнили звуковой анализ слов, составляли правильно отдельные предложения и сочинили интересную сказку про двух друзей.
