Сегодня речь пойдет о последних 6 месяцах нашей работы. Остановилась я на том, что этим летом, когда сыну было чуть больше 7 лет, у нас закончилась очередная реабилитация, и я не стала записывать его больше никуда.
Во-первых, в любимом реабилитационном центре сказали, что на этот год у нас все курсы пройдены и по новым правилам больше не дадут;
Во-вторых, я устала после двух интенсивных реабилитаций, поэтому искать что-то новое (были варианты), узнавать правила и т.п. была не готова;
В-третьих, у меня был план Б - заниматься самой.
Поэтому планировалось, что 2 месяца мы на даче будем каждый день заниматься, а в конце августа я решу куда сына водить платно и бесплатно. В итоге получилось, что два месяца мы жили на даче, а в сентябре поехали отдыхать. И в люди вышли только в октябре. Так что эти полгода поделились на два равных отрезка - самостоятельное плавание и плавание под флагом профессионалов.
Самостоятельное плавание
Как я уже писала, до этого я уже занималась с сыном дома. Но даже когда я брала какое-то пособие и шла по нему с ним сама, параллельно он всегда занимался со специалистами. Не было ощущения, что ты идешь по канату без страховки. Чтобы не сорваться с высоты собственной смелости, я предварительно прошла диагностику и получила подробный план для домашних занятий для освоения схемы тела и переключения от Ульяны Мининой:
Записалась к Анне Поляковой и получила первый урок (а потом следующий, и еще, и еще) по развитию речи от нее:
Так случайно вышло, что они есть на Дзен. Анну я на Дзен и нашла, Ульяну порекомендовала подруга, которая ходила к ней на занятия со своим сыном.
Плюс я присутствовала на занятиях у нейропсихолога, с которой мы на тот момент занимались чуть меньше двух лет в центре Нейропрактик, поэтому добавила упражнений из ее занятий.
Плюс я уже начала учить сына читать, продолжили заниматься чтением.
Плюс в моей голове обязательный пункт подготовки к школе - подготовка руки к письму (снова торжественно обещаю, что про это будет отдельный пост). Поэтому часть занятия была посвящена ему.
Благодаря тому, что у сына в голове укладывалось то, что в него вложили на интенсивах, и, думаю, наши системные регулярные занятия тоже сыграли роль - прогресс летом и в понимании речи, и чтения пошел бодро.
Самое большое достижение - он стал легче переключаться с одной темы на другую и сам обращать внимание на окружающий мир не только в сфере его узких интересов.
Под флагом профессионалов
В конце сентября мы вернулись из отпуска и с октября приступили к занятиям.
1. Внезапно снова детский сад
С детским садом мы в мае попрощались. Его группа пошла в школу, а воспитатели сказали, что им дадут почти малышей. Сын пел "до свидания, детский сад" и ходить в группу мы не собирались. Но когда мне позвонили и сказали, что мы можем посещать только специалистов, я стала категорически "за".
Во-первых, потому, что его специалисты мне нравились;
Во-вторых, очень удобно, когда занятия рядом с домом.
Так что у нас остались прежние психолог и дефектолог, а также занятия с новым логопедом.
2. Нейропсихологи
Мы вернулись и в Нейропрактик и начали очно ходить заниматься к Ульяне. Сейчас я считаю, что они выстраивают те кирпичи, на которые уже ложатся академические навыки.
3. Коммуникативная группа
Наше слабое звено, так как сын тяжело относится к скоплениям незнакомых людей и общаться с детьми не умеет. Еще в сентябре я была уверена, что мы вернемся в тот центр, куда ходили, на подготовку к школе. Там он будет готовиться к школе и мне останется только найти коммуникативную группу. Одна наводка, куда можно ходить, у меня уже была.
Однако, посмотрев на видео занятий, я поняла, что это путь не к прогрессу, а к регрессу. И написала, что ходить не будем. Я договорилась о диагностике в рекомендованную знакомой группу. В итоге, один раз в неделю мы начали ходить в коммуникативную группу и еще дополнительно к логопеду-аба-тераписту. Там же я планировала ходить в группу подготовки к школе, как только завершим эпопею получения ЦПМПК.
Мы отходили 2 месяца в коммуникативную группу с 1-2 детьми вместе, а в конце ноября на нашей улице перевернулся грузовик с пряниками.
Сначала нам позвонили из ЦЛП и спросили, актуальна ли нам все еще коммуникативная группа. Записывалась я в нее еще 2 года назад. В итоге мы попали в группу подготовки к школе, в которой детей учат коммуницировать друг с другом. А потом мы попали в бесплатную группу "Давай дружить" в центре "Мы вместе" (куда ходили в маленькую группу на коммерческой основе).
Так что в декабре у сына случился коммуникативный интенсив, где сразу проявились основные моменты, над которыми надо работать:
- Он перегружается, когда детей много. А 8 для него уже много. Хорошо снимают перегруз метро и бассейн. Сложнее всего было после первых занятий в группе. Потом его и педагоги стали вводить в группу в щадящем режиме и детей он более-менее уже узнал.
- Общаться с детьми он все еще не умеет.
Зато речь у него становится все лучше и лучше. И понимание речи тоже. Летом он запоем слушал "Собачку Сонечку" Андрея Усачева, а сейчас внезапно для нас стал просить Алису ставить ему русские народные сказки. Самые любимые - "Заюшкина избушка" и "Медведь и пчелы".
На днях попросил полежать с ним перед сном и спел мне песенку (до этого я ее не слышала):
А мама говорит ему-му-му
Дай тебя покрепче обниму.
Чтобы не бояться под подушку
Спрячь любимую игрушку.
Чтобы ничего нам не бояться
Нужно чаще обниматься.
В общем, он сейчас довольно милый малыш. И уже совсем не похож на то постоянно протестующее создание, идеалом которого было лежать, катая машинку перед глазами или строить башни из пюре.