Продолжаю мечтать о недостижимом. Эту статью было сложно написать. Слишком большая тема. И очень непростая. В одну статью все не поместились, поэтому здесь только начальная школа и 5 класс. Произведения даю как пример. Может, и есть другие варианты получше. Для краткости авторов указываю не везде, но произведения в основном довольно известные.
Какими должны быть уроки литературного чтения в начальной школе?
1 класс. Цель - обучение чтению. Да, многие дети уже умеют читать, но не все. Ориентируемся на не умеющих. Короткие простые произведения. Стихи. Короткие рассказы. И 5-минутки для чтения между уроками. В начале каждого урока каждый ребенок читает книгу. Любую - можно принести из дома или взять в библиотеке. Чтение не вслух. Просто дети читают книги, а учитель это контролирует. Сами уроки чтения частично тоже должны проходить в таком формате. Именно чтение. Иногда вслух, иногда про себя. Краткие обсуждения прочитанного. Ответы на вопросы о произведениях. Разучивание стихов.
Произведения для 1 класса: букварь (можно букварь Жуковой), в учебнике комиксы и загадки, короткие тексты, разделенные на слоги, небольшие сказки (Сутеев, Бианки, стихи Барто, Маршака и Заходера.
Кроме учебников и книг - обучающие карточки, настольные игры, викторины.
Что не стоит включать в школьную программу для 1-3 класса - сложные произведения с архаизмами или диалектами.
2 класс. Цель - приучение к осмысленному чтению. Продолжаем 5-минутки. Продолжаем чтение на уроке.
Примеры произведений для 2 класса.
Стихи Михалкова и Чуковского. "Конек-Горбунок" Ершова, Рассказы Р. Погодина. Рассказы М.Зощенко.
Отрывки из произведений: "Приключения Незнайки". "Незнайка на Луне". "Волшебник изумрудного города", "Приключения Чипполино", "Крокодил Гена и Чебурашка". "Дядя Федор, пёс и кот", "Фенька".
Кроме чтения и краткого анализа произведений добавляем обсуждение прочитанных произведений. В первую очередь - по желанию. Вовлекаем в обсуждение класс. Обсуждаем не мораль и пользу произведения, а понравилось ли, и чем именно понравилось. Учим аргументировать мнение. Кроме произведений обсуждаются журналы и фильмы.
3 класс. Цель - популяризация чтения, формирование литературных предпочтений, формирование грамотной устной речи. Дети учатся анализировать. Обсуждаем, о чем произведение, добавляются рассуждения на заданную тему, в том числе письменно. Работа с текстом: поиск в тексте информации по заданию, перефразирование, обсуждение художественных элементов текста.
Отрывки из произведений: "Волшебный сад". "Денискины рассказы". "Мэри Поппинс, до свидания", "Малыш и Карлсон", "Мы все из Бюллербю".
Продолжаем 5-минутки.
4 класс. Цель - знакомство с основными литературными жанрами. Книги для ознакомления предлагаются только те, что понятны детям такого возраста. В учебнике - только значимые отрывки произведений, если сами произведения слишком большие. У детей должен быть доступ к книгам в библиотеке. Работа по тексту - с отрывками. Прочтение полного варианта текста становится обязательным, но на уроках использование полного текста не обязательно. Дети учатся писать простые небольшие сочинения. Пятиминутнок уже нет.
Детективные истрии("Машка Самбо и Заноза" Ю. Сотник).
Фантастические произведения ("Девочка с Земли" К.Булычев, "Необыкновенные приключения Карика и Вали" Ян Ларри, "Лев, колдунья и Платяной шкаф" Льюис Клайв Стейплз)
Стихи. Любые авторы. Басни.
Сказки Андерсена и Пушкина. Русские народные сказки.
5 класс. Полные произведения в учебник входить не должны. У детей должен быть доступ к нужным книгам в библиотеке. Работаем не с отрывками, а с полными произведениями. Дети читают, анализируют, обсуждают, пишут сочинения.
Произведения о войне ("Венькина крепость", "Неотправленное письмо" И. Зиборов и др.)
Произведения о жизни советских детей ("Старшая сестра" Л.Воронкова, "Витя Малеев в школе и дома" Н. Носов).
Фантастические произведения ("20 000 лье под водой" Ж.Верн)
Исторические произведения ("Трое из навигацкой школы" Н.Соротокина)
Смешанные жанры ("Кортик", "Малахитовая шкатулка", "Динка" Осеева)
Иностранные произведения для подростков. ("Гарри Поттер", "Аня из Зелёных Мезонинов", "Маленькая принцесса", "Приключения Тома Сойера", "Манюня").
Итак, для детей до 6 класса ничего серьезного и высокоморального не предлагаю. Основная цель таких занятий - ребенок не воспринимает книгу как врага, умеет работать с текстом, умеет доказать точку зрения, используя литературные образы. И все. Все, что касается морали и нравственности, либо прививается дома (это в первую очередь), либо обсуждается в более старшем возрасте, когда дети уже способны воспринимать такую информацию сознательно. При этом задача школы - не воспитание, а обучение. В идеале - формирование привычки думать и анализировать.
Перечитала. Ох и скучно написано! А не получается иначе.
